Организация и методика обучения дошкольников подвижным играм . Работа №74081

ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ ПОДВИЖНЫМ ИГРАМ

Смирнова Светлана Аркадьевна, воспитатель

МБДОУ «Детский сад №1 «Колокольчик» с. Шереметьевка»

Аннотация. Статья освещает важность подвижных игр в жизни дошкольников и роль воспитателя в организации и методике их обучения. Подвижные игры способствуют не только физическому развитию детей, но и формированию социальных навыков, укреплению эмоционального состояния и развитию координации. В статье представлены подходы к выбору подвижных игр, а также методические рекомендации по их проведению в условиях дошкольного учреждения. Особое внимание уделяется созданию благоприятной игровой среды и разработке интересных игровых сценариев, способствующих активному вовлечению детей в занятия.

Ключевые слова: подвижные игры, дошкольное образование, воспитатель, физическое развитие, методика, организация, игра.

Подвижные игры занимают центральное место в жизни дошкольников, так как они способствуют гармоничному физическому и психическому развитию. Воспитатель играет ключевую роль в организации этих игр, создавая условия, в которых дети могут не только развлекаться, но и учиться. Важность подвижных игр заключается в том, что они помогают детям развивать физические навыки, такие как ловкость, координация, скорость и сила, что особенно важно в период их активного роста и развития. Кроме того, игры помогают формировать навыки взаимодействия с окружающими, учат работать в команде, выражать свои чувства и эмоции, что в свою очередь положительно сказывается на развитии их личности.

Одной из основополагающих задач воспитателя является создание такой игровой среды, которая будет способствовать максимальному вовлечению детей в подвижные игры. Эта среда должна быть безопасной, разнообразной и увлекательной. Воспитателю важно обеспечить наличие необходимых материалов и оборудования, таких как мячики, скакалки, обручи, а также различные препятствия для создания интересных и развивающих игровых сценариев. При организации подвижных игр следует учитывать возрастные особенности детей, их физическую подготовленность и интересы. Воспитатель должен быть внимательным к каждому ребенку, чтобы вовремя заметить его потребности и помочь ему раскрыть свои возможности в игре.

Методика обучения дошкольников подвижным играм включает в себя несколько этапов. На первом этапе воспитатель знакомит детей с правилами игры, демонстрируя, как правильно выполнять те или иные движения. Здесь важно использовать наглядные примеры и показывать, как именно следует действовать в процессе игры. Воспитатель может предложить детям попробовать выполнить движения в игровой форме, чтобы они могли почувствовать себя вовлеченными в процесс. Дети учатся через подражание, поэтому важно, чтобы воспитатель был активным участником игры, показывая правильные действия и поддерживая детский интерес.

На втором этапе воспитатель создает условия для практики. Важно, чтобы дети могли самостоятельно попробовать свои силы в подвижных играх, применяя усвоенные навыки. Воспитатель должен наблюдать за детьми, вносить коррективы в их действия и поощрять их успехи. Это создаст у детей уверенность в своих силах и позволит развивать их личные достижения. В процессе игры воспитатель может задавать вопросы, которые помогут детям осознать свои действия и научиться взаимодействовать с другими участниками игры. Это может быть как простое подсказывание, так и более глубокие размышления о стратегии игры.

Третий этап включает в себя рефлексию и анализ игрового опыта. Воспитатель может обсуждать с детьми, что они узнали в процессе игры, что им понравилось, а что вызвало трудности. Это поможет детям осознать, как они могут улучшить свои навыки в будущем и как они могут использовать полученные знания в других играх и ситуациях. Кроме того, обсуждение опыта игры способствует развитию критического мышления и саморефлексии, что крайне важно для формирования личности ребенка.

Подвижные игры также играют важную роль в укреплении здоровья детей. Активные физические нагрузки способствуют улучшению сердечно-сосудистой системы, повышают иммунитет и способствуют общему оздоровлению организма. Воспитатель должен акцентировать внимание на важности физической активности, объясняя детям, как движение влияет на здоровье и общее самочувствие. Это знание поможет детям сформировать позитивное отношение к физической активности и заложит основы для их здорового образа жизни в будущем.

В заключение, организация и методика обучения дошкольников подвижным играм является важной задачей воспитателя, направленной на всестороннее развитие детей. Подвижные игры не только способствуют физическому развитию, но и формируют социальные навыки, эмоциональную грамотность и способности к сотрудничеству. Создание безопасной и увлекательной игровой среды, использование разнообразных методических подходов и активное вовлечение детей в процесс игры — всё это делает подвижные игры неотъемлемой частью дошкольного образования и ключевым элементом в формировании гармонично развитой личности.

Список литературы

1. Веретенникова К. А. Подвижная игра как средство воспитания положительных взаимоотношений детей 5–6 лет / К. А. Веретенникова, С. Д. Черкашина. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2023. — № 51 (498). — С. 147-149.

2. Юнусова Д. С. Игровые технологии национальных и подвижных игр в физическом воспитании детей старшего дошкольного возраста / Д. С. Юнусова, О. А. Фарафонтова, Е. В. Козлова, Г. К. Сушко. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2015. — № 6 (86). — С. 723-726.