Словарная работа как средство развития речевой культуры младших школьников. Работа №74092

СЛОВАРНАЯ РАБОТА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ РЕЧЕВОЙ КУЛЬТУРЫ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Богданова Елизавета Михайловна, учитель начальных классов

ГБОУ СОШ № 684 «Берегиня» г. Санкт-Петербург

Аннотация. Статья посвящена анализу роли словарной работы в развитии речевой культуры младших школьников. В ней описываются основные методы и приёмы словарной работы, направленные на формирование у детей языковой грамотности и обогащение их словарного запаса. Рассматриваются способы интеграции словарной работы в учебный процесс, а также особенности использования упражнений, способствующих развитию у учащихся коммуникативных умений и речевой культуры. Особое внимание уделяется значению систематической словарной работы для успешного усвоения материала и повышения уровня речевого развития школьников.

Ключевые слова: словарная работа, речевая культура, начальная школа, словарный запас, языковая грамотность, коммуникативные умения.

Словарная работа на уроках русского языка в начальной школе является важной составляющей процесса обучения, способствующей не только усвоению лексики и правил правописания, но и развитию речевой культуры учащихся. На этапе начального образования закладываются основы языковой грамотности, коммуникативных умений и осознанного использования языка как инструмента общения и саморазвития. В этом контексте словарная работа играет значительную роль в формировании полноценного речевого навыка у младших школьников. Под речевой культурой понимается осознанное, грамотное и выразительное владение языковыми средствами, позволяющее ребенку адекватно использовать словарный запас в различных ситуациях общения. Именно поэтому педагогу важно уделять внимание качественному наполнению и обогащению словарного запаса учащихся, а также формированию их способности осмысленно использовать новые лексические единицы.

Одной из главных задач словарной работы является расширение лексического запаса младших школьников. В младшем школьном возрасте наблюдается активный процесс накопления словарного запаса и освоения новых языковых единиц, что требует целенаправленного педагогического подхода. Различные формы и методы словарной работы, такие как анализ значения слов, их употребление в предложениях и текстах, использование различных словарей и составление словарных заметок, помогают младшим школьникам расширить кругозор и углубить понимание окружающего мира. Систематическая работа со словами позволяет учащимся не только запоминать новые термины, но и развивать способность к их адекватному использованию, что положительно сказывается на уровне их речевой культуры.

Словарная работа должна быть разнообразной и включать несколько этапов: вводное знакомство с новым словом, его закрепление и активное использование в речи. Важно, чтобы педагог не просто вводил новое слово, но и раскрывал его значение, использование в контексте, синонимические и антонимические связи. Например, при изучении нового понятия целесообразно использовать наглядные образы, примеры из окружающей действительности, обсуждать значения и ситуации, в которых может использоваться слово. Это помогает ребёнку не только запомнить слово, но и почувствовать его значимость и уместность в речевых актах, а значит, способствует осознанному употреблению.

Интеграция словарной работы в учебный процесс на уроках русского языка требует комплексного подхода. Основой для этого является тесная связь лексических заданий с темой урока и задачами, стоящими перед учителем. Например, при изучении тем, связанных с природой или культурными явлениями, можно использовать слова, характеризующие явления окружающего мира, что способствует развитию ассоциативного мышления и расширяет представления учащихся о мире. Разнообразие лексических задач и упражнений помогает развить гибкость мышления и воспитывает в школьниках уважение к слову и языку.

Использование в работе с младшими школьниками различных видов словарей, таких как толковые, орфографические и синонимические, позволяет формировать у детей не только знания о правописании, но и углублённые представления о многозначности слов, их оттенках и стилистических особенностях. Работа со словарями развивает у детей умение анализировать, интерпретировать информацию и применять новые знания на практике, что является неотъемлемой частью речевого развития. Учителю важно обучать учащихся навыкам работы со словарями, прививая им привычку обращаться к справочным материалам для уточнения значения незнакомых слов. Этот навык помогает формировать языковую самостоятельность школьников и стимулирует их интерес к словарной работе.

Особое значение для формирования речевой культуры имеют упражнения, связанные с употреблением слов в предложениях и небольших текстах. Тексты позволяют рассмотреть лексические единицы в контексте, проанализировать их значение и способы сочетания с другими словами. Педагог может предложить детям использовать изученные слова при составлении рассказов, описаний, диалогов, что не только развивает их творческие способности, но и углубляет понимание значений слов и навыки построения грамотных фраз. Создание подобных текстов стимулирует учащихся к активному употреблению новых слов и помогает закрепить их в памяти. Дети начинают лучше понимать смысл слов, учатся подбирать синонимы, различать оттенки значений, что является важным элементом речевого развития.

Словарная работа также способствует развитию коммуникативных умений у младших школьников. В процессе выполнения словарных заданий дети учатся правильно строить предложения, выбирать подходящие слова, ясно излагать свои мысли. Развитие этих умений помогает ученикам почувствовать уверенность в собственных силах, способствует формированию умения взаимодействовать с окружающими, передавать свои мысли и эмоции, выражать своё мнение. Обсуждение значений слов и их уместного употребления в речи побуждает детей участвовать в диалоге, развивает способность выражать мысли в понятной и доступной форме.

Таким образом, словарная работа на уроках русского языка становится эффективным средством формирования и развития речевой культуры младших школьников. Обогащение словарного запаса, осмысленное использование новых слов, работа со словарями и составление текстов — всё это способствует формированию у детей интереса к языку и культуры обращения со словом. Педагогу важно уделять словарной работе постоянное внимание, делая её важной частью учебного процесса и создавая условия для языкового и речевого развития учащихся.

Развитие речевой культуры младших школьников требует планомерной и систематической работы, которая позволит ребёнку не только обогатить свой словарный запас, но и осознанно владеть языковыми средствами.

Список литературы

1. Кужанкулова Г. Р. Словарная работа по русскому языку в начальных классах / Г. Р. Кужанкулова, Р. Н. Боязитова, Н. А. Ерёмина. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2016. — № 12 (116). — С. 883-885.

2. Мурашова Н. В. Развитие речи младших школьников. Через уроки чтения к воспитанию и развитию / Н. В. Мурашова. — Текст : непосредственный // Педагогическое мастерство : материалы XII Междунар. науч. конф. (г. Казань, ноябрь 2020 г.). — Казань : Молодой ученый, 2020. — С. 32-34.