АКТИВИЗАЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ С ПРИМЕНЕНИЕМ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
Шохина Наталья Ивановна, учитель математики
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Павловская средняя общеобразовательная школа», с. Павловское
Аннотация. Статья посвящена вопросам активизации познавательной деятельности учащихся на уроках математики с применением информационных технологий (ИТ). Автор рассматривает возможности использования ИТ как инструмента для повышения интереса к математике, улучшения понимания материала и развития навыков самостоятельного поиска и анализа информации. В статье описаны различные формы применения ИТ, их влияние на мотивацию и результаты учащихся, а также их роль в развитии логического и аналитического мышления.
Ключевые слова: информационные технологии, математика, познавательная активность, мотивация, критическое мышление, ИТ на уроках.
Современные образовательные условия требуют от учителя постоянного поиска новых форм и методов активизации познавательной деятельности учащихся. В математическом образовании вопрос о том, как увлечь школьников, развить у них интерес к предмету и обеспечить глубокое понимание материала, стоит особенно остро. Применение информационных технологий (ИТ) на уроках математики открывает перед педагогами широкие возможности для создания образовательной среды, в которой учащиеся смогут не только осваивать теоретические знания, но и развивать практические умения, логическое и критическое мышление.
Использование ИТ в образовательном процессе способствует созданию интерактивной среды, которая делает изучение математики более увлекательным и осмысленным для школьников. Одним из главных преимуществ применения ИТ на уроках математики является возможность визуализации сложных математических концепций. Благодаря этому ученики могут легче понять абстрактные идеи, такие как построение графиков функций, геометрические преобразования или вероятностные модели. Визуальные образы и интерактивные модели позволяют лучше понять взаимосвязи между математическими объектами, что способствует формированию целостного представления о предмете и закреплению знаний.
Кроме того, ИТ позволяют учителю использовать разнообразные цифровые ресурсы и инструменты, такие как обучающие платформы, электронные учебники, симуляторы и интерактивные упражнения. Использование этих средств не только делает процесс обучения более гибким, но и позволяет учитывать индивидуальные особенности каждого ученика. Например, электронные учебники и обучающие приложения предлагают учащимся задания разного уровня сложности, что позволяет каждому ученику работать в своем темпе, осваивать материал на комфортном уровне и поэтапно повышать сложность заданий. Такой подход способствует созданию условий для осознанного и самостоятельного изучения математики.
На уроках математики важное место занимает работа с задачами, требующими анализа, обобщения и выработки алгоритмов. Применение ИТ позволяет учащимся выполнять математические исследования и решать задачи более высокого уровня сложности. С помощью интерактивных математических сред, таких как GeoGebra, Wolfram Alpha и других приложений, учащиеся могут проводить экспериментальные исследования, создавать графики, анализировать изменения функций и исследовать их поведение. Эти программы дают возможность ученикам самостоятельно находить решения и исследовать различные подходы, что способствует формированию навыков аналитического мышления и самостоятельности в решении математических задач.
Среди основных преимуществ использования ИТ в образовательном процессе можно отметить также развитие у учащихся навыков самоконтроля и саморефлексии. Современные образовательные платформы позволяют учителям и ученикам получать мгновенную обратную связь о результатах выполнения заданий, что облегчает процесс анализа ошибок и поиск правильных решений. Программное обеспечение, позволяющее проводить тесты и создавать интерактивные задачи, помогает выявить слабые стороны каждого учащегося и своевременно внести коррективы в обучение. Таким образом, информационные технологии способствуют созданию более гибкого и адаптивного образовательного процесса, который учитывает потребности каждого школьника.
Одним из важнейших аспектов активизации познавательной деятельности учащихся является формирование у них устойчивого интереса к изучаемому материалу и мотивации к обучению. Применение ИТ на уроках математики стимулирует познавательную активность учеников за счет создания интерактивных и увлекательных заданий, которые позволяют проявить творчество и креативность. Например, разработка учебных проектов с использованием ИТ, таких как создание презентаций, подготовка докладов или анализ математических моделей, способствует развитию навыков критического мышления, умения находить и обрабатывать информацию. Подобные проекты позволяют школьникам не только расширить кругозор, но и лучше понять практическое применение математических знаний, что повышает их мотивацию и помогает осознать значимость изучаемого предмета.
ИТ также играют важную роль в формировании у учащихся навыков работы с информацией и способности находить и критически оценивать данные. В условиях современного информационного общества умение самостоятельно находить и анализировать информацию становится одной из важнейших компетенций. При решении задач и выполнении проектов школьники, используя ИТ, могут находить дополнительные материалы, просматривать обучающие видеоролики, читать статьи и проводить исследовательскую работу. Это позволяет учащимся не только глубже понять изучаемые темы, но и формирует у них навыки работы с различными источниками информации.
Подводя итог, можно отметить, что применение информационных технологий на уроках математики открывает перед педагогами и учащимися широкие возможности для активизации познавательной деятельности и формирования устойчивого интереса к изучению предмета. Однако следует учитывать, что ИТ – это не самоцель, а инструмент, который необходимо использовать с учетом целей и задач урока. Грамотное сочетание традиционных и инновационных методов обучения способствует не только повышению уровня знаний учащихся, но и развитию их познавательных, аналитических и коммуникативных навыков, что является важной частью современного образовательного процесса.
Список литературы
1. Авторханова Х. А. Развитие познавательной активности учащихся на уроках математики / Х. А. Авторханова. — Текст : непосредственный // Образование и воспитание. — 2016. — № 1 (6). — С. 27-30.
2. Актуальные проблемы обучения математике и информатике в школе и вузе : материалы конференции / под редакцией М. В. Егуповой, Л. И. Боженковой. — Москва : МПГУ, 2020. — 464 с. — ISBN 978-5-4263-0879-4. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/174908
1. По ФГОСВсе мероприятия на нашем портале проводятся строго в соответствии с действующим законодательством и ФГОС
2. БыстроРезультаты олимпиад доступны моментально. Результаты участия в творческом конкурсе или публикации статей – в течение 1 рабочего дня
3. ЧестноУчастие в любом конкурсе – бесплатное. Вы оплачиваете изготовление документа только когда знаете результат
