Использование кинезиологических игр и упражнений в коррекционно-развивающей работе учителя-логопеда с детьми с нарушениями речи . Работа №74169

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КИНЕЗИОЛОГИЧЕСКИХ ИГР И УПРАЖНЕНИЙ В КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЕ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА С ДЕТЬМИ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ

Надточий Наталья Сергеевна, учитель-логопед

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

города Новосибирска "Детский сад № 74 "Непоседы"

Аннотация: Статья посвящена использованию кинезиологических игр и упражнений в коррекционно-развивающей работе учителя-логопеда с детьми, имеющими речевые нарушения. Подробно рассматривается влияние кинезиологических техник на развитие речевых и когнитивных навыков у дошкольников, а также описаны основные направления применения таких упражнений. Указано, что регулярная работа с кинезиологическими упражнениями помогает улучшить произносительные навыки, укрепить мелкую моторику и развить внимание и координацию, что способствует общей коррекции речевого аппарата.

Ключевые слова: кинезиология, логопедическая работа, речевые нарушения, дошкольный возраст, коррекционная работа, кинезиологические игры.

Современные методики коррекции речевых нарушений у дошкольников стремятся к многофункциональному подходу, включающему не только упражнения на постановку звуков и развитие словарного запаса, но и более обширные воздействия на организм ребенка. Одним из эффективных направлений для работы с детьми, имеющими речевые проблемы, являются кинезиологические игры и упражнения, которые активно применяются в логопедической практике. Эти упражнения направлены на улучшение моторики и координации движений, которые, как известно, напрямую связаны с речевыми центрами мозга. Поэтому использование кинезиологических методов способно значительно усилить эффективность работы логопеда и ускорить процесс речевого развития ребенка.

Кинезиология как наука занимается исследованием влияния движений на развитие мозга, в том числе на развитие речи. У дошкольников нервная система активно развивается, и правильная стимуляция посредством движений может существенно улучшить речевые навыки. В кинезиологии важное место занимают упражнения, которые активизируют межполушарное взаимодействие. Это обусловлено тем, что у детей с нарушениями речи нередко наблюдается слабая координация между полушариями мозга. Кинезиологические упражнения направлены на синхронизацию работы левого и правого полушарий, что, в свою очередь, способствует улучшению речи и других когнитивных функций.

Одним из основных направлений кинезиологических упражнений являются игровые задачи, стимулирующие развитие мелкой и крупной моторики. Как известно, у детей с речевыми нарушениями зачастую наблюдаются проблемы с мелкой моторикой, что связано с недостаточной активностью нервных путей, отвечающих за тонкие движения пальцев и рук. Включение кинезиологических игр в коррекционные занятия помогает ребенку развивать мелкие мышцы, координацию и внимание. Логопед, используя специальные упражнения, помогает укрепить мышцы артикуляционного аппарата, что позитивно сказывается на формировании звуков и общей ясности речи.

В работе с дошкольниками с речевыми нарушениями особое место занимают упражнения, направленные на активацию межполушарного взаимодействия. Одним из таких упражнений является «Ленивые восьмерки». Ребенок рисует или обводит рукой цифру 8, находящуюся в горизонтальном положении, что помогает активизировать оба полушария. Это простое упражнение помогает ребенку улучшить координацию, развивает внимание и способствует синхронизации работы мозга. Другим интересным упражнением является «Колечко»: ребенок поочередно соединяет большой палец с другими пальцами руки, что способствует развитию мелкой моторики и улучшению координации, активизируя нервные связи, необходимые для речи.

Кинезиологические упражнения полезны и для улучшения артикуляции у детей. Например, упражнения с дыхательными элементами помогают укрепить мышцы, участвующие в произношении звуков. Упражнение «Перо» — одно из популярных, где ребенок, контролируя силу выдоха, старается держать на весу легкий предмет, например, бумажное перо. Это упражнение не только развивает силу и контроль дыхания, но и стимулирует работу артикуляционного аппарата, что особенно важно для детей с нарушениями произношения.

Кинезиологические игры и упражнения могут проводиться как в индивидуальной, так и в групповой форме. В индивидуальной форме учитель-логопед может подобрать упражнения с учетом конкретных проблем и потребностей ребенка, адаптируя методику для достижения максимального эффекта. В групповой форме игры стимулируют взаимодействие детей, развивают коммуникативные навыки и усиливают мотивацию, так как дети учатся следовать инструкциям и работать вместе.

Неотъемлемой частью логопедической работы является интеграция игр и упражнений, направленных на развитие координации и слухового восприятия. Например, игра «Повторяй за мной», где ребенок должен воспроизвести движение, показанное логопедом, способствует развитию слухового внимания и координации. Такие задания важны для детей с нарушениями речи, так как позволяют им улучшить восприятие речи и реагирование на команды, что способствует общему укреплению речи и уверенности в общении.

Логопеду также важно учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей, выбирая кинезиологические игры. Для этого рекомендуется периодически проводить диагностические тесты и оценивать, насколько те или иные упражнения соответствуют уровню ребенка. Важно также помнить, что работа с движениями должна быть систематической, так как эффект от кинезиологических упражнений накапливается с течением времени. Регулярное повторение и варьирование игр делает занятия интересными для детей и способствует большему вовлечению в процесс обучения.

Включение родителей в работу по выполнению кинезиологических упражнений дома также значительно повышает эффективность занятий. Логопед может рекомендовать родителям простые и интересные упражнения, которые можно выполнять вместе с ребенком. Например, упражнения на координацию движений обеих рук, такие как рисование двумя руками одновременно или задание на попеременное касание плеч, помогают ребенку укрепить навыки, необходимые для нормального развития речи.

Таким образом, использование кинезиологических игр и упражнений в логопедической практике с детьми, имеющими речевые нарушения, позволяет не только улучшить речевые навыки, но и развить межполушарное взаимодействие, мелкую и крупную моторику, внимание и координацию. Кинезиологические упражнения представляют собой мощный инструмент в работе логопеда, который в сочетании с другими методами позволяет достичь более устойчивых результатов в коррекции речевых нарушений у дошкольников.

Список литературы

Байбулатова

А

.

Н

.

Применение Су-

Джок

терапии и кинезиологических упражнений для коррекции речи у детей старшего дошкольного возраста // Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Наука и социум». 2016. №1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/primenenie-su-dzhok-terapii-i-kineziologicheskih-uprazhneniy-dlya-korrektsii-rechi-u-detey-starshego-doshkolnogo-vozrasta (дата обращения: 31.10.2024).

Васильчук

Т. И., Золотухина Л. И., Аршинцева Т. П. Применение

нейротренажеров

и кинезиологии в работе учителя-логопеда с дошкольниками с тяжелыми нарушениями речи // Социально-гуманитарное знание в эпоху

дигитализации

социума :

сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции 30 ноября 2021г.

Белгород :

ООО Агентство перспективных научных исследований (АПНИ), 2021. URL:

https://apni.ru/article/3216-primenenie-nejrotrenazherov-i-kineziologii

Перекрестова

Е

.

В

.

,

Шеремет

Т

.

А

.

Логопедическая ритмика и кинезиологические упражнения как факторы коррекции речевого развития у детей дошкольного возраста

// Образование и проблемы развития общества. 2020. №3 (12). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/logopedicheskaya-ritmika-i-kineziologicheskie-uprazhneniya-kak-faktory-korrektsii-rechevogo-razvitiya-u-detey-doshkolnogo-vozrasta (дата обращения: 31.10.2024).