Система работы по предупрежлению неуспеваемости по учебным дисциплинам и МДК . Работа №74174

Система работы по предупреждению неуспеваемости по учебным дисциплинам и МДК

Самарина Лариса Владимировна, преподаватель

КГБПОУ «Канский политехнический колледж»

Аннотация. Проблема неуспеваемости студентов в системе среднего профессионального образования (СПО) остается актуальной и требует комплексного подхода. Эффективная система работы по предупреждению неуспеваемости включает в себя диагностику причин, разработку индивидуальных программ поддержки, активное взаимодействие с учащимися и их семьями, а также использование современных образовательных технологий, особенно в рамках междисциплинарных курсов (МДК). В статье рассматриваются основные этапы реализации данной системы, предлагаются примеры успешных практик и подчеркивается значимость командной работы преподавателей для достижения общей цели.

Ключевые слова: неуспеваемость, междисциплинарный курс, система работы, профилактика, индивидуальная поддержка, образовательные технологии.

Неуспеваемость в учебных дисциплинах и междисциплинарных курсах (МДК) профессиональной подготовки в системе СПО представляет собой серьезную проблему, оказывающую негативное влияние на процесс обучения, мотивацию студентов и их самооценку. Для предотвращения неуспеваемости необходимо выстроить систему работы, которая будет направлена на выявление и устранение причин, приводящих к снижению успеваемости, а также на создание условий для успешного освоения образовательной программы.

Первым шагом в реализации данной системы является диагностика причин неуспеваемости. Преподавателям следует проводить регулярный мониторинг успеваемости студентов, анализировать результаты промежуточных аттестаций и контрольных работ, а также учитывать посещаемость и активность студентов на занятиях. Важно также обращать внимание на психологические и социальные факторы, такие как отсутствие мотивации или проблемы в общении. Применение анкетирования и опросов может помочь выявить основные проблемы и потребности студентов. Создание атмосферы доверия и поддержки позволит студентам открыто обсуждать свои трудности и искать пути их преодоления.

На основе полученных данных следует разработать индивидуальные программы поддержки для студентов, имеющих проблемы с успеваемостью. Эти программы могут включать дополнительные занятия, индивидуальные консультации, а также занятия с психологом. Например, для студентов, испытывающих трудности в освоении междисциплинарных курсов, могут быть организованы дополнительные занятия в малых группах. Это позволит преподавателям уделить каждому студенту больше внимания и объяснить материал более подробно. Индивидуальный подход может также заключаться в разработке планов по исправлению успеваемости, где будут четко прописаны цели и сроки их достижения.

Активное взаимодействие с семьями студентов играет важную роль в системе предупреждения неуспеваемости. Родители должны быть вовлечены в процесс обучения и осознавать важность своей поддержки для успешного завершения учебного года. Организация родительских собраний, на которых преподаватели могут обсудить с родителями достижения и проблемы их детей, поможет создать единое пространство для сотрудничества. Кроме того, преподаватели могут рекомендовать родителям активнее интересоваться успеваемостью и жизнью детей, что может существенно повысить мотивацию студентов к учебе.

Применение современных образовательных технологий также является важным элементом системы работы по предупреждению неуспеваемости. Внедрение электронных образовательных платформ, таких как Moodle или Google Classroom, позволяет преподавателям размещать учебные материалы и отслеживать активность студентов. Это создает дополнительные возможности для студентов, которые по каким-либо причинам не могут посещать занятия, и способствует их вовлечению в учебный процесс. Интерактивные технологии, такие как видеоконференции и форумы, позволяют студентам активно участвовать в обсуждениях и обмениваться мнениями.

В междисциплинарных курсах (МДК) важно использовать интегрированные подходы, которые помогут студентам видеть связи между различными предметами и применять полученные знания на практике. Например, в рамках МДК по экономике и праву можно рассмотреть правовые аспекты предпринимательства и провести анализ успешных бизнес-кейсов, что поможет студентам лучше усвоить материал и повысить свою мотивацию. Реализация проектной деятельности в рамках междисциплинарных курсов может стать мощным инструментом для формирования профессиональных компетенций, так как студенты смогут применять теоретические знания на практике.

Командная работа преподавателей играет ключевую роль в успешной реализации системы предупреждения неуспеваемости. Регулярные встречи педагогического состава позволяют обмениваться опытом, обсуждать проблемы и находить оптимальные решения. Создание рабочих групп по определенным междисциплинарным курсам позволит преподавателям совместно разрабатывать методики и подходы к обучению, что поможет повысить качество образования и снизить уровень неуспеваемости.

Результативность системы работы по предупреждению неуспеваемости можно оценивать на основе динамики успеваемости студентов и уровня их мотивации. Для этого следует проводить регулярные опросы студентов, которые помогут выявить изменения в их отношении к учебе. Успешные практики, такие как организация конкурсов, олимпиад и других мероприятий, способствующих повышению интереса к учебе, также могут положительно сказаться на успеваемости.

В заключение, проблема неуспеваемости студентов в системе СПО требует комплексного и системного подхода. Эффективная работа по ее предупреждению включает в себя диагностику причин, индивидуальную поддержку студентов, активное взаимодействие с их семьями и использование современных образовательных технологий, особенно в рамках междисциплинарных курсов. Командная работа преподавателей и вовлеченность родителей создают условия для успешного освоения образовательной программы и формируют у студентов позитивное отношение к обучению. Важно помнить, что каждый студент уникален, и индивидуальный подход к его обучению может стать залогом успешного завершения учебного года и его будущей профессиональной деятельности.

Список литературы

Суменко

Лариса Васильевна, Жданова Светлана Николаевна, Ярычев

Насруди

Увайсович

О

собенности мотивации педагога к работе по преодолению учебной неуспеваемости обучаемых

// Проблемы современного педагогического образования. 2023. №79-2.

URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-motivatsii-pedagoga-k-rabote-po-preodoleniyu-uchebnoy-neuspevaemosti-obuchaemyh

Шульга Е. В., Шульга В. И. Отношение студентов к учебе: основные причины успеваемости и неуспеваемости // Вестник Омского государственного педагогического университета. Гуманитарные исследования. 2017. №1 (14).

URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/otnoshenie-studentov-k-uchebe-osnovnye-prichiny-uspevaemosti-i-neuspevaemosti

Шхашемишева

М. З.,

Анаев

М. А. Взаимосвязь самооценки и успеваемости студентов // Проблемы и перспективы развития образования в России. 2015.

№37. URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/vzaimosvyaz-samootsenki-i-uspevaemosti-studentov