ПРИМЕНЕНИЕ ТЕХНОЛОГИЙ ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ
Федорова Валентина Васильевна, учитель русского языка и литературы
МБОУ «Кемпендяйская политехническая СОШ им. В.И. Иванова»
Аннотация. В статье рассматривается использование современных технологий для повышения функциональной грамотности учащихся на уроках русского языка и литературы. Функциональная грамотность — это способность учащихся применять полученные знания в повседневной жизни, что требует не только освоения теоретических знаний, но и развития практических навыков. С использованием цифровых инструментов и интерактивных методик можно активизировать интерес к изучению предмета, а также повысить способность учеников применять знания на практике. В статье приводятся конкретные примеры использования технологий и даются рекомендации для их внедрения в учебный процесс.
Ключевые слова: функциональная грамотность, русский язык, литература, образовательные технологии, цифровые ресурсы, интерактивное обучение, практическое применение, методика преподавания.
Функциональная грамотность сегодня рассматривается как важный компонент обучения в школе. Она включает в себя способность учащихся применять знания в разных ситуациях и адаптироваться к современным требованиям жизни и труда. Для преподавания русского языка и литературы функциональная грамотность означает умение использовать знания по языку и литературе на практике: в чтении, письме, формировании мнения и умелом общении. Задача преподавателя заключается в том, чтобы подготовить учеников к жизни в современном обществе, сделать их активными и независимыми читателями и авторами текстов, критически мыслящими личностями.
Современные технологии предоставляют новые возможности для повышения функциональной грамотности. Интерактивные платформы, мобильные приложения и мультимедийные ресурсы позволяют учителю задействовать больше ресурсов для обучения, делая уроки более интересными и познавательными для учащихся. Умелое использование технологий помогает мотивировать учеников и улучшает качество усвоения материала, что особенно важно для школьников с разными уровнями подготовки и интересов.
В рамках уроков русского языка и литературы функциональная грамотность формируется через практическую работу с текстами, анализ произведений, дискуссии и создание собственных текстов. Дальше будут представлены различные методы и инструменты, которые помогают учащимся осваивать русский язык и литературу, развивая при этом функциональную грамотность.
Использование интерактивных технологий способствует не только лучшему усвоению материала, но и умению применять его в реальной жизни. Для изучения русского языка важно, чтобы учащиеся могли понять структуру текста, его содержание и подтекст, а также научились интерпретировать информацию, выражать свои мысли и аргументировать позицию.
Цифровые платформы, такие как Google Classroom, ЯКласс, Учеба.ру и другие, помогают учителю организовать интерактивные занятия, а также дают возможность учащимся получать обратную связь и работать над ошибками. Например, учитель может создать задание на платформе, в котором ученики работают с текстами, анализируют их, комментируют, а затем получают автоматическую или персонализированную проверку. Это позволяет учащимся видеть свои ошибки и исправлять их, что способствует повышению их функциональной грамотности.
Одним из важных аспектов функциональной грамотности является умение анализировать и понимать смысл текста. Здесь учителю на помощь приходят такие инструменты, как LearningApps или Quizlet. Они позволяют создавать задания, направленные на развитие навыков анализа текста, поиска главной мысли, выделения ключевых моментов и установления логических связей. Например, с помощью LearningApps можно создать задания, где ученики определяют жанр текста, находят ключевые слова и анализируют смысл произведения.
Для повышения мотивации к обучению полезным оказывается использование игровых технологий, таких как Kahoot или Quizizz. Эти платформы позволяют проводить викторины, в которых ученики соревнуются, отвечая на вопросы по литературе или русскому языку. Формат игры привлекает внимание учащихся и помогает им легко запоминать информацию, например, даты, биографические факты о писателях или определения литературных терминов.
Использование мультимедийных ресурсов также играет значительную роль в повышении функциональной грамотности. Видео и аудио материалы на таких платформах, как YouTube и Яндекс.Учебник, позволяют ученикам воспринимать информацию через различные каналы восприятия, что положительно сказывается на запоминании и усвоении материала. Например, во время урока литературы можно показать фрагменты экранизаций произведений, аудиозаписи стихов и интервью с авторами, что помогает глубже понять произведение и вызывает интерес к его изучению.
При работе с текстами учащиеся учатся распознавать различные языковые средства, такие как метафоры, гиперболы, метонимии, что является важным элементом функциональной грамотности. Цифровые технологии, например Padlet или Google Jamboard, могут использоваться для создания коллективных досок, где ученики оставляют свои примеры или разъяснения литературных приемов, делая изучение текстов более наглядным. Такой метод способствует активному включению учеников в процесс обучения, помогает им развивать креативное мышление и лучше усваивать материал.
Также эффективно использовать виртуальные экскурсии для углубленного знакомства с историей литературы и культурным контекстом, который окружал писателей и поэтов. Некоторые музеи, такие как Литературный музей или Дом-музей Пушкина, предлагают онлайн-туры, которые можно включить в урок, позволяя ученикам лучше понять биографии писателей и создать визуальные ассоциации с текстами. Это особенно полезно для изучения историко-культурного фона произведений, что также способствует повышению функциональной грамотности.
Для развития навыков письма используются технологии, такие как Microsoft Word или Google Docs, которые позволяют ученикам работать над текстами и редактировать их совместно. Ученики могут работать в режиме реального времени, исправлять ошибки, добавлять комментарии и получать обратную связь от учителя. Такая работа формирует у учеников навыки работы с текстом, помогает развить критическое мышление и способность аргументировать свою позицию.
Важным элементом повышения функциональной грамотности является способность понимать и интерпретировать информацию в разных форматах, включая инфографику и диаграммы. С помощью инструментов, таких как Canva или Piktochart, учитель может предложить ученикам создавать инфографику на основе произведений, биографии писателей или литературных эпох. Это не только улучшает понимание темы, но и учит учеников анализировать и визуализировать информацию, что крайне полезно для развития функциональной грамотности.
Использование онлайн-библиотек, таких как ЛитРес или Национальная электронная библиотека, расширяет возможности работы с текстами. Ученики получают доступ к обширному ресурсу произведений, которые можно использовать как для учебных, так и для самостоятельных занятий. Это помогает развивать навык работы с источниками и литературу, что в свою очередь положительно сказывается на уровне функциональной грамотности.
Кроме того, для поддержки интереса к литературе можно использовать подкасты и аудиокниги, доступные на таких платформах, как Storytel или Audible. Введение аудиоконтента позволяет обучающимся познакомиться с текстом в любом удобном для них месте, что делает процесс обучения более гибким и доступным.
Использование таких технологий дает возможность ученикам применять полученные знания на практике. Они начинают видеть русский язык и литературу не как набор теорий и правил, а как инструмент, который помогает им в повседневной жизни. Современные технологии превращают традиционные уроки в увлекательные занятия, которые развивают у учащихся критическое мышление и уверенность в себе, что является важным элементом формирования функциональной грамотности.
Таким образом, внедрение технологий в учебный процесс по русскому языку и литературе предоставляет широкие возможности для повышения функциональной грамотности. Использование цифровых инструментов и интерактивных методов позволяет эффективно организовать образовательный процесс, мотивировать учащихся, улучшить их понимание и готовность применять знания на практике. Технологии не заменяют учителя, но делают обучение более интересным и доступным, помогают повысить уровень грамотности и сформировать у учеников навыки, необходимые для современной жизни.
Список литературы
Методические рекомендации по формированию функциональной грамотности обучающихся 5-9 классов с использованием открытого банка заданий на цифровой платформе по шести направлениям функциональной грамотности в учебном процессе и для проведения внутришкольного мониторинга формирования функциональной грамотности обучающихся / под ред. Г. С. Ковалевой. М: ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО», 2022. 360 с.
Николина В. В. Р
азвитие функциональной грамотности обучающихся в образовательном процессе
// Нижегородское образование. 2021. №1.
1. По ФГОСВсе мероприятия на нашем портале проводятся строго в соответствии с действующим законодательством и ФГОС
2. БыстроРезультаты олимпиад доступны моментально. Результаты участия в творческом конкурсе или публикации статей – в течение 1 рабочего дня
3. ЧестноУчастие в любом конкурсе – бесплатное. Вы оплачиваете изготовление документа только когда знаете результат
