Работа с одаренными детьми на уроках математики. Работа №74220

Работа с одаренными детьми на уроках математики

Бойко Ирина Александровна

учитель математики МОУ «Уразовская СОШ №1»

Валуйского района Белгородской области

     Свою работу на уроке математики с одаренными детьми необходимо начинать с выявления одаренных детей. Для этого можно использовать диагностические работы, внимательно изучить индивидуальные способности  и возможности одаренного ребёнка. Затем изучить интересы ребенка в предмете.

          На уроке математики хороший результат дают групповые формы работы, творческие задания разнообразного характера, различные формы, которые привлекают учащихся к самостоятельной познавательной деятельности, дискуссии, диалоги. Нужно развивать творческие умения в самостоятельной работе:     учить     видеть и формулировать проблему,   учить выдвигать гипотезу и   составлять план решения задачи, учить делать выводы. При использовании индивидуальной, групповой работы нужно применять задания практического характера. Как можно раньше развивать работу с дополнительным материалом, учить решать задачи исследовательского характера по математике. Обучающиеся должны уметь изображать материал в виде схемы, рисунка, диаграммы, таблицы, строить графики. Эти умения ученику будут необходимы при подготовке к защите проекта.

      В начале урока в качестве устного счета можно использовать творческие и занимательные задачи, развивающие задачи-минутки. На решение таких задач необходимо отводить не более 3 минут и требовать подробного объяснения хода решения задачи. При затруднении можно давать подсказки, и конечно подробно разбирать решение этих задач если возникают вопросы.

         Важно использовать на уроке задания творческого характера. Например, при изучении темы «Координатная плоскость» в 6 классе можно предлагать детям задания, на которых необходимо нарисовать по координатам различных животных. А в качестве домашнего задания: придумать уже свою картинку, нарисовать ее по точкам в координатной плоскости и обязательно записать координаты этих точек. Такие задания все дети выполняют с огромным удовольствием. Бывает так, что среди ребят, одаренных в математике, некоторые из них испытывают трудности на уроках изобразительного искусства, а здесь, на уроке математики получилось то, что ему раньше ему казалось невозможным. А уже через три года, в 9 классе, при изучении квадратичной функции, ребята будут с удовольствием выполнять подобные задания, но уже с уже графиками функций, хотя эта уже работа будет требовать от них более глубоких знаний, и являться значительно более сложной.

Конечно школа не может дать знания на всю жизнь, а вот научить учиться, выработать умения самостоятельно добывать знания и постоянно самосовершенствоваться – вот её главная задача.  Необходимо показывать учащимся, что знание математики необходимо всем людям и исключений нет, математика нужна человеку в любой работе [1] .

ЛИТЕРАТУРА

1. Федотова Н. К. Из опыта работы с одаренными детьми // Вестник НГУ. Серия: Педагогика . 2008. Т. 9. Вып. 1.