МЕТОДИЧЕСКИЕ ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ РАЗЛИЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ В ОБУЧЕНИИ ЛЕПКЕ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА. Работа №74223

МЕТОДИЧЕСКИЕ ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ РАЗЛИЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ В ОБУЧЕНИИ ЛЕПКЕ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Лисова Н.Н.

Учитель начальных классов

Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Курловская средняя общеобразовательная школа»

Гусь-Хрустального района

Владимирской области

Ключевые слова: скульптура, лепка, младший школьник, обучение, методика, пластилин, солёное тесто.

Аннотация: Автор статьи справедливо связывает используемые в процессе лепки материалы с успешность обучения и творческого развития младших школьников. Изучая вопрос, он приходит к выводу о методической необходимости отбора материалов и способов декорирования готовой работы в каждом задании индивидуально. По мнению автора, оптимальны для лепки в младшем школьном возрасте - пластилин и солёное тесто. В статье выделяются принципиальные аспекты, которые необходимо учитывать педагогу при организации занятий по лепки с младшими школьниками.

Keywords: sculpture, modeling, junior high school student, education, methodology, plasticine, salted dough.

Annotation: The author of the article rightly connects the materials used in the modeling process with the success of learning and creative development of younger schoolchildren. Studying the issue, he comes to the conclusion about the methodological necessity of selecting materials and ways to decorate the finished work in each task individually. According to the author, plasticine and salted dough are optimal for modeling at primary school age. The article highlights the fundamental aspects that must be taken into account by a teacher when organizing modeling classes with younger schoolchildren.

Вопрос исследования методических возможностей использования различных материалов в обучении лепке детей младшего школьного возраста обусловлен существованием множества различных материалов для лепки, используемых детьми. В педагогическом процессе, чтобы достичь наилучших результатов в творческом развитии ребенка, выбор материала имеет огромное значение. Зачастую связано это с тем, что не все материалы подходят для решения учебно-творческих задач и индивидуальных особенностей детей.

Современное художественное образование должно учитывать возрастные особенности детей и социальные условия жизни общества. В нашей эпохе, когда дети проводят много времени за компьютерами и гаджетами, важно развивать у них творческие способности и интерес к рукотворным занятиям по искусству. Образовательные тенденции подразумевают индивидуальный подход к каждому ребенку, что требует от педагогов более глубокого знания различных материалов для лепки и их влияния на творческое развитие детей.

Исследование проблемы использования различных материалов в обучении лепке детей младшего школьного возраста предполагает анализ существующих методик обучения и учебных курсов данного направления. В связи с этим, отметим - некоторые дети испытывают трудности в работе с глиной из-за ее вязкости. Изучение сложившегося педагогического опыта по занятию лепкой учащихся 7-9 лет, показало, что оптимальными материалами являются пластилин и соленое тесто. Пластилин позволяет ребенку проявить свою фантазию и творческий потенциал, а также развивает мелкую моторику рук и координацию движений. Соленое тесто, в свою очередь, является более доступным материалом, который можно использовать как дома, так и в школе. Он также помогает развивать моторику рук и воображение. Важно учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка и предоставлять возможность выбора.

Подчеркнём, выбор материала для лепки имеет большое значение для творческого развития детей 7-9 лет. Педагоги должны учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка и выбирать материалы, которые максимально подходят для его развития. Это поможет не только развить творческие способности детей, но и повысить их интерес к лепке.

Отметим принципиальные аспекты, которые необходимо учитывать педагогу при организации занятий по лепки с младшими школьниками:

- Направленность на творческое развитие, понимаемое как процесс развития индивидуальных творческих способностей, включающий в себя формирование креативного мышления, умения генерировать идеи, экспериментировать, находить нестандартные решения и выражать свои мысли и чувства через творческие проекты.

- Индивидуальный подход, основанный на учете индивидуальных особенностей каждого ученика, его потребностей и способностей.

- Использование материалы для лепки, оптимальных для создания объемных композиций путем скульптуры или лепки, таких как пластилин и соленое тесто.

- Использование дополнительных материалов для декорирования и раскраски готовых композиций. Это может стимулировать детей к более творческому подходу к созданию своих проектов и способствовать развитию их воображения и фантазии.

- Включение в обучение специальных упражнений и заданий, направленных с одной стороны - на формирование умений и навыков скульптурной лепки, с другой стороны - на развитие творческого мышления, воображения детей.

- Постепенное повышение уровня сложности учебного материала.

- Стимулирование познавательной и творческой активности младших школьников.