Проблемное обучение на занятиях по профессиональному модулю.. Работа №74230

Кирова Татьяна Ивановна

Котлярова Галина Александровна

Доронина Дарья Александровна

ГБПОУ «КМК», Россия, Краснодарский край, г. Кропоткин

Проблемное обучение на занятиях по профессиональному модулю.

Проблемное обучение — это система методов и средств обучения, основой которых выступает моделирование творческого процесса за счёт создания проблемной ситуации и управление поиском решения проблемы.

Задачи проблемного обучения:

- развитие мышления и способностей учащихся, развитие творческих умений;

-усвоение учащимися знаний, умений, добытых в ходе активного поиска и самостоятельного решения проблемы;

-воспитание активной творческой личности, умеющей видеть, ставить и разрешать нестандартные проблемы.

Задача преподавателя состоит в том, чтобы выбрать такие технологии обучения, которые обеспечивали бы формирование общих и профессиональных компетенций у обучающихся среднего профессионального образования. Одной из возможностей успешного решения поставленной задачи является применение технологии проблемного обучения - это педагогическая технология, основанная на активизации и интенсификации обучающихся.

Как использовать технологию проблемного обучения?

Порядок использования технологии проблемного обучения включает следующие этапы:

-формирование проблемной ситуации - задание должно соответствовать уровню подготовки студентов и основываться на недавно пройденном материале. Вопросы и практические задания должны мотивировать студентов к нестандартным решениям.

-управление процессом проблемной ситуации - преподаватель учитывает уровень подготовки группы и при необходимости приходит на помощь: поправляет или помогает сформулировать выводы. В случае возникновения существенных трудностей преподаватель может разбить задачу на подзадачи.

-создание последовательности проблемных ситуаций - преподаватель формирует систему вопросов и практических заданий таким образом, что они служат усвоению и пониманию материала, а также последовательному раскрытию проблемного задания.

Основные психологические условия для успешного применения проблемного обучения:

- проблемные ситуации должны отвечать целям формирования системы знаний;

- быть доступными для обучающихся;

- должны вызывать собственную познавательную деятельность и активность;

- задания должны быть таковыми, чтобы учащийся не мог выполнить их опираясь на уже имеющиеся знания, но достаточными для самостоятельного анализа проблемы и нахождения неизвестного.

На учебных занятиях по профессиональному модулю применяются различные методы проблемного обучения: проблемное изложение (педагог самостоятельно ставит проблему и самостоятельно решает ее), совместное обучение (педагог самостоятельно ставит проблему, а решение достигается совместно с обучающимися), исследование (педагог ставит проблему, а решение достигается обучающимися самостоятельно) и творческое обучение (обучающиеся и формулируют проблему, и находят ее решение).

Проблемные методы обучения способствуют в решении психологических проблем в коллективе, высокому уровню мыслительной (интеллектуальной), аналитической деятельности обучающихся. К тому же практическая деятельность способствует более прочному усвоению знаний. Проведение учебных занятий с использованием проблемных методов повышает интерес к занятию, что сопряжено с положительными эмоциями и находит эмоционально-интеллектуальный отклик на обучение. Наблюдается высокий уровень мотивации, самоуправления. Развиваются творческие и коммуникативные способности обучающихся.