КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ. Работа №74258

КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ

«Мелодии разноцветной осени»

Цель:

Закрепление знаний детей о сезонных изменениях в природе осенью.

посредством музыкальныхигровых форм

Задачи:

1.Обучающие:

1.1. Учить детей воспринимать образ осени в музыкальных  произведениях через слушание, импровизацию движений, элементов пения и музицирования.

2.Развивающие:

- формировать певческую культуру

- развивать ориентировку в пространстве.

- развивать музыкальную память

- развивать эмоциональную отзывчивость на музыку

- развивать навыки работы с предметами

- создать игровое пространство для развития творческого потенциала детей

- активизировать слуховое восприятие

Социально – коммуникативное развитие:

- развивать общение и взаимодействие ребенка со взрослыми и сверстниками;

3.Воспитательные:

Воспитывать культуру общения через коммуникативные игры.

Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу,

Форма проведения: занятие

Место проведения: музыкальный зал.

Интеграция образовательных областей: «Художественно – эстетическая», «Речевая», «Физическая», «Социально – коммуникативная»

Методические приёмы: наглядные и игровые методы в сочетании со словесными, беседа, обращение. Вопросы к детям и задания, объяснение, указания, напоминания, оценка детской деятельности. Использование ИКТ, смена деятельности.

Оборудование:

- мультимедийный проектор, фонограммы песен,разноцветные листья, корзина,  раздаточный материал : тучки с дождиком,музыкальные инструменты, зонтик. 

Предварительная работа:

Беседы об осени.

Рассматривание пособий с изображением птиц, деревьев, птиц; рассматривание альбома «Времена года».

Наблюдения на участке детского сада за приметами осени

Рассматривание репродукций художников.

Чтение художественной литературы. Заучивание стихов.

Дистанционная работа с родителями: прослушивание дома с детьми музыкального произведения «Осенняя песня» П.Чайковского? «Оень» А. Вивальди

Репертуар:

-«Листопад» - музыка А.Чугайкиной

- «Листочки - самолетики»музыка И.Мельник

- «Грустно – весело» музыка Л.Бетховен

- «Смешной дождик» музыка. Т.Петровой

- « Я под зонтиком иду» - музыка. А.Бобровой

На центральной стене слайд с изображением пейзажа осени.

По залу расположены осенние листья.

Ход занятия.

I Вводная часть (мотивационный этап)

Дети входят в музыкальный зал.

Музыкальный руководитель: Ребята здравствуйте!

Дети: Здравствуйте!

Я очень рада вас видеть всех в музыкальном зале. Подарите друг другу и нам, свои улыбки. Ведь ваша улыбочка, это как маленькое солнышко, а нам не хватает солнечного тепла.

Листья с веток облетают,

Птицы к небу улетают.

«Что за время года?» - спросим.

Нам ответят: «Это….»

Дети: Осень.

Музыкальный руководитель: Правильно! Ребята, какие звуки мы можем услышать осенью?

Дети: Звуки дождя, шелест листьев, шум ветра

Музыкальный руководитель Дети, как вы думаете, какого цвета осень? (жёлтая, красная, оранжевая). (Ответы детей.)

А можно сказать, что осень разноцветная? 

Дети: Да.

II Содержательная часть.

Музыкальный руководитель: Посмотрите сколько разноцветных листочков в корзиночках. Подойдите и возьмите по два листочка

Подвижная игра: «Листья»

Листья осенние тихо кружатся (кружатся на месте, руки в стороны)

Листья нам под ноги тихо ложатся (приседают)

И под ногами шуршат, шелестят (движение руками вправо — влево)

Будто опять закружиться хотят (кружатся на месте, на носочках).

Листики летят–это значит… (ответы детей: «Листопад!»).

Музыкальный руководитель: Листопад это танец листьев, а вы хотите станцевать с листочками?

Дети: Да!

Танец-импровизация«Листопад»

Музыкальный руководитель:Листочки могут упасть и на шапочки, и на курточки, и на туфельки.

Мы вместе с вами побежим на носочках и покажем, как могут листочки падать на ребят.

Танец - игра «Листочки - самолетики» 

Музыкальный руководитель: Положите в корзиночку наши листочки, пусть они отдохнут.

Музыкальный руководитель: (Шум дождя) Ребята, дождь начинается!

Спрячемся под зонтик.

Музыкальный руководитель: Дождь закончился! Посмотрите, какие тучки появились, давайте подружимся с ними. Лучше подружиться, чем поссорится.

Дыхательная гимнастика.

Музыкальный руководитель: Сейчас мы поиграем с каплями дождинок.

Музыкальный руководитель: Возьмем в руки «тучки» и делаем глубокой вдох через нос, задерживаем дыхание, медленно и продолжительно выдыхаем.

( Музыкальный руководитель показывает элементы упражнения под медленную музыку)

Дети повторяют.

Музыкальный руководитель: Включает другое музыкальное произведение в быстром темпе.

Музыкальный руководитель: Ребята, музыка изменилась?

Дети: Да!

Теперь делаем выдох резко, заставляя капельки качаться, имитирую дождь.

На капельку дует ветерок слабый и долгий. (Выполняют упражнение)

А теперь ветер дует, усиливаясь, сильнее. (Выдох глубокий)

Музыкальный руководитель: Молодцы, у вас все получилось!

Положим «тучки» в шкатулочку. 

Музыкальный руководитель: Ребята, когда идет дождик, так грустно, нельзя идти гулять. Но дождик может быть и смешной!

Музыкальный руководитель: Я знаю одного дождика, который только и кричит: Хи-хи-хи,ха- ха -ха,о-хо-хо-хо-хо….

Послушайте песенку.

Песня «Смешной дождик»

Мы с вами выучим припев, это слова в песенке одинаковые, всегда повторяются. Я предлагаю вам быть повторюшками.

Мы вместе с вами попробуем похихикать.

Дети повторяют с музыкой.

Музыкальный руководитель. Я буду петь, а вы мне помогайте «хихикать».

Дети поют.

Музыкальный руководитель: Молодцы! А теперь, попробуем, украсим нашу песенку с помощью музыкальных инструментов. Посмотрите, сколько у меня знакомых музыкальных инструментов. Выберите инструменты, которые наиболее близко подходят к звукам дождя.

(На столе разложены разные музыкальные инструменты, дети выбирают соответствующий инструмент).

Музыкальный руководитель: Вспомним, как надо держать колокольчик, как он звучит, как он молчит.

Музыкальный руководитель: Я буду петь песенку, а когда дождик будет смеяться, вы будете помогать подпевать вместе со мной и играть на инструментах.

Дети поют и играют на инструментах.

Музыкальный руководитель: Молодцы! У нас получился оркестр. Это когда играют много инструментов.

(Дети убирают колокольчики в корзиночку.)с

Отгадайте загадку:

Дождик льёт с утра опять,

Только мы идём гулять.

В руки мы его возьмём,

Не промокнем под дождём!

Дети: Зонтик!

Давайте вспомним нашу любимую игру

Музыкальный руководитель: (берёт зонтик) 

Будем капельки считать,

Будем с зонтиком играть!

 Музыкальная игра «Я под зонтиком иду».

III Заключительная часть (рефлексивный этап)

Музыкальный руководитель: Молодцы, ребята, вы были все дружны, внимательны, старались красиво петь и танцевать, а теперь нам пора прощаться. Что вам больше всего понравилось в нашем занятии?

С листочками поиграли?

Дети отвечают.

И с «тучками» мы играли?

Дети отвечают.

С каким дождиком познакомились?

Дети отвечают.

Я хочу вам предложить дома нарисовать разноцветные листочки, и смешной дождик и тучки. А при следующей встрече с вами в музыкальном зале вы их мне покажите

Музыкальный руководитель: До свидания!