Сказкотерапия в логопедической работе с детьми. Работа №74280

СКАЗКОТЕРАПИЯ В ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЕ С ДЕТЬМИ

Шамсутдинова Наталия Николаевна, учитель-логопед

МДОУ ДС № 197

Аннотация. В статье рассматривается использование сказкотерапии в логопедической работе с детьми. Описаны методы применения сказок для развития речевых навыков, эмоционального интеллекта и преодоления речевых трудностей у дошкольников. Подчёркивается значимость сказкотерапии как эффективного инструмента для улучшения артикуляции, фонематического восприятия и расширения словарного запаса у детей.

Ключевые слова: сказкотерапия, логопед, развитие речи, дошкольники, речевые трудности, эмоциональный интеллект.

Сказкотерапия является уникальным и эффективным методом в логопедической работе, способствующим развитию речи и эмоционального интеллекта у детей дошкольного возраста. Сказки играют важную роль в жизни ребёнка: они помогают ему погружаться в мир фантазий, развивают воображение и способствуют освоению культурных и социальных норм. Для учителя-логопеда сказки становятся мощным инструментом, который помогает улучшить речевые навыки у детей, особенно если у них есть речевые трудности или особенности в развитии.

Одной из главных задач сказкотерапии в логопедической работе является развитие словарного запаса и обогащение речи ребёнка. Слушая и обсуждая сказки, дети знакомятся с новыми словами, учатся их правильно произносить и понимать их значение. Учитель-логопед может выбирать сказки, подходящие для конкретного речевого нарушения, а также акцентировать внимание на словах и выражениях, которые ребёнок ещё не освоил. Например, сказки о животных, растениях или природных явлениях помогают расширять лексикон ребёнка и формируют представления о мире.

Сказкотерапия также способствует развитию фонематического восприятия и улучшению артикуляционных навыков. Учитель-логопед может выбирать сказки с повторами звуков и рифмами, что помогает ребёнку лучше различать звуки и развивает слуховое внимание. Например, в сказках часто используются повторяющиеся звуки или фразы, такие как «котик-муркотик» или «лягушка-квакушка», что помогает детям запоминать и повторять звуки. Это способствует развитию фонематического слуха и помогает детям лучше различать близкие звуки, улучшая их произношение и корректируя речевые нарушения.

Важным аспектом сказкотерапии является её влияние на эмоциональное развитие и снятие речевого напряжения. Сказки помогают детям выразить свои чувства, разобраться в своих переживаниях и снять стресс, связанный с речевыми трудностями. Учитель-логопед может использовать сказки, где персонажи сталкиваются с трудностями, но преодолевают их, что помогает детям осознать, что речевые проблемы можно решить. Такие сказки помогают детям справиться с чувством неуверенности и страха перед речевыми ошибками, формируют у них положительное отношение к своим речевым возможностям.

Сказкотерапия позволяет логопеду использовать сказки в игровой форме, что делает занятия более интересными для детей. Например, дети могут изображать персонажей сказки, имитировать их голоса и повторять фразы, что способствует развитию речевой активности. Игровой аспект сказкотерапии помогает детям легче воспринимать логопедические задания и активно участвовать в процессе обучения. Сказочные сюжеты делают занятие увлекательным и мотивируют детей к повторению и усвоению новых слов и выражений.

Кроме того, сказкотерапия помогает развивать у детей навыки связной речи. Логопед может предложить ребёнку пересказать сказку, ответить на вопросы по её содержанию или придумать продолжение. Например, после прочтения сказки о трёх медведях учитель-логопед может попросить ребёнка рассказать, что произошло с героями дальше. Это стимулирует ребёнка к активному использованию словарного запаса, развивает навыки построения предложений и умение выражать свои мысли последовательно и связно.

Применение сказок в логопедической работе также способствует укреплению навыков общения и социального взаимодействия. Учитель-логопед может использовать сказки, в которых персонажи решают конфликты, выражают дружеские чувства или помогают друг другу. Обсуждение таких сюжетов помогает детям учиться сопереживанию, развивать эмоциональный интеллект и навыки взаимодействия с другими. Например, дети могут обсуждать, как персонажи из сказки могли бы по-другому разрешить конфликт или как они сами бы поступили в данной ситуации.

Подводя итог можно сказать, что сказкотерапия является эффективным методом в логопедической работе с детьми, способствующим комплексному развитию речевых навыков, фонематического восприятия и эмоционального интеллекта. Использование сказок помогает детям лучше осваивать новые слова, улучшать произношение и развивать связную речь. Учитель-логопед, используя сказкотерапию, может создать комфортную и мотивирующую атмосферу для занятий, где каждый ребёнок получает возможность развиваться и преодолевать речевые трудности.

Список литературы

1. Савельева Г. В., Панкова Т. А., Денисова О. Н. Использование сказкотерапии в коррекционно-развивающей работе логопеда с детьми дошкольного возраста // Auditorium. Электронный научный журнал Курск го государственного университета. 2020. № 2 (26).

2. Симонова, О. В. Логопедические сказки как средство коррекции речевых нарушений / О. В. Симонова. — Текст : непосредственный // Вопросы дошкольной педагогики. — 2019. — № 4 (21). — С. 27-30.