Эффективное использование логопедических пособий и карточек в работе с детьми. Работа №74281

ЭФФЕКТИВНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ПОСОБИЙ И КАРТОЧЕК В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ

Шамсутдинова Наталия Николаевна, учитель-логопед

МДОУ ДС № 197

Аннотация. В статье рассматривается эффективное использование логопедических пособий и карточек в работе с детьми. Описаны методы применения карточек для развития артикуляции, фонематического слуха и расширения словарного запаса у детей дошкольного возраста. Подчёркивается значимость использования наглядных материалов для повышения мотивации и эффективности логопедической работы.

Ключевые слова: логопедические пособия, карточки, развитие речи, дошкольники, фонематический слух, артикуляция.

Логопедические пособия и карточки являются важным инструментом в работе учителя-логопеда, помогая сделать процесс коррекции речи у детей более структурированным, наглядным и увлекательным. Карточки позволяют не только усилить визуальное восприятие материала, но и активизировать все каналы восприятия ребёнка, что особенно важно для дошкольников с речевыми трудностями. С помощью карточек и пособий логопед может разнообразить занятия, адаптировать задания к индивидуальным потребностям ребёнка и эффективно решать задачи по развитию артикуляционных навыков, фонематического слуха и словарного запаса.

Одной из основных целей использования логопедических карточек является развитие артикуляционных навыков у детей. Для этого применяются карточки с изображением органов речи и их положений при произнесении различных звуков. Такие карточки помогают детям визуализировать артикуляцию и лучше понять, какие движения необходимо выполнять для правильного произношения звуков. Например, логопед может использовать карточки с изображением позиций языка и губ при произнесении звука «р», показывая ребёнку, как расположить язык и губы для правильного звучания. Повторяя движения, дети запоминают артикуляционные позиции и постепенно осваивают правильное произношение звуков.

Карточки также играют важную роль в развитии фонематического слуха, помогая детям различать звуки и понимать их роль в словах. Учитель-логопед может использовать карточки с картинками и символами, которые представляют разные звуки или слоги, чтобы научить ребёнка различать похожие по звучанию звуки. Например, для обучения различению звуков «ш» и «ж» можно использовать картинки, представляющие слова, начинающиеся на эти звуки, такие как «шар» и «жук». Логопед предлагает ребёнку выбрать карточку с нужным звуком, развивая тем самым его способность слышать различия в звуках и укрепляя навык фонематического восприятия.

Развитие словарного запаса также является одной из задач, которую можно эффективно решать с помощью логопедических карточек. Карточки с изображениями предметов, животных, растений и различных действий помогают детям обогащать словарный запас и учат их правильно использовать новые слова. Учитель-логопед может использовать карточки для создания сюжетных рядов или рассказов, что способствует развитию связной речи. Например, можно предложить ребёнку выбрать несколько карточек и составить с их помощью небольшой рассказ, описав, что происходит на картинках. Это помогает детям не только запоминать новые слова, но и учит их составлять предложения и выражать свои мысли последовательно.

Игра с логопедическими карточками — ещё один эффективный метод, который помогает удерживать интерес ребёнка и улучшать его речевые навыки. Учитель-логопед может использовать карточки в играх, например, прятать карточки с изображениями предметов или звуков и предлагать ребёнку их найти и произнести звук или слово. Такой игровой подход делает занятие более увлекательным и помогает снизить уровень стресса у ребёнка, так как обучение происходит в непринуждённой форме. Игры с карточками помогают детям лучше запоминать материал и создают положительную мотивацию к занятиям.

Кроме того, карточки способствуют улучшению навыков описательной речи у детей. Учитель-логопед может предложить ребёнку описать картинку на карточке, назвать её особенности, цвет, форму и назначение. Например, карточка с изображением дерева может побудить ребёнка рассказать о листьях, корнях и стволе, что помогает ему освоить понятия и улучшает словарный запас. Это упражнение учит детей формулировать и структурировать свои мысли, развивая навыки описания и последовательного выражения.

Индивидуальный подбор карточек для каждого ребёнка также позволяет учитывать особенности его речевого развития и адаптировать задания под его нужды. Например, для детей с нарушением произношения конкретных звуков учитель-логопед может использовать карточки с изображениями, содержащими эти звуки. Это помогает ребёнку тренироваться на нужных звуках и ускоряет процесс коррекции речи. Кроме того, логопед может использовать карточки с изображениями, которые особенно интересны ребёнку, что дополнительно мотивирует его к занятиям и улучшает результаты работы.

В завершение можно отметить, что логопедические пособия и карточки играют важную роль в развитии речи у дошкольников, позволяя логопеду адаптировать занятия к индивидуальным особенностям каждого ребёнка. Карточки помогают развивать артикуляцию, фонематический слух, расширять словарный запас и формировать навыки описательной речи. Использование карточек и пособий в логопедической работе делает занятия более наглядными и интересными для детей, что способствует их речевому развитию и успешной подготовке к дальнейшему обучению.

Список литературы

1. Афонькина Ю.А., Кочугова Н.А. Рабочая программа учителя-логопеда ДОУ / Волгоград: Учитель: ИП Гринин Л.Е., 2014. -75 с.

2. Землякова Г.П. Власова С.Ю. Создание и использование многофункциональных пособий для отработки речевых навыков у детей дошкольного возраста, имеющих речевые нарушения / "Теория и практика современной науки" №1(55) 2020. С. 507-515.

3. Пилипенко, Т. В. Технология наглядного моделирования в коррекции общего недоразвития речи дошкольников / Т. В. Пилипенко. — Текст : непосредственный // Образование и воспитание. — 2018. — № 1 (16). — С. 22-25.