Использование музыкальных инструментов в логопедической практике. Работа №74312

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТОВ В ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ

Гиренко Ирина Викторовна, музыкальный руководитель

МБДОУ Детский сад "Алёнка", Республика Хакасия, г. Абакан

Аннотация. Музыкальная деятельность представляет собой мощный инструмент в логопедической практике, особенно в работе с детьми, имеющими речевые нарушения. Использование музыкальных инструментов способствует развитию фонематического восприятия, ритмики и слухового восприятия, а также улучшает моторику и координацию движений. В данной статье рассматриваются различные виды музыкальных инструментов, их применение в логопедических занятиях и результаты таких подходов в коррекции речевых нарушений у детей.

Ключевые слова: музыкальные инструменты, логопедическая практика, речевые нарушения, фонематическое восприятие, слуховое восприятие, моторика, координация.

Логопедия — это область, занимающаяся диагностикой и коррекцией речевых нарушений. Важным аспектом работы логопеда является использование разнообразных методов и средств, способствующих полноценному развитию речи у детей. Среди них особое место занимают музыкальные инструменты. Музыка оказывает положительное влияние на эмоциональное состояние ребенка, а также способствует созданию комфортной атмосферы для обучения и развития.

Влияние музыки на развитие речи

Исследования показывают, что музыкальная деятельность помогает детям развивать фонематическое восприятие, которое является ключевым для успешного овладения речью. Музыкальные инструменты способствуют улучшению слухового восприятия и создают возможности для работы над мелодикой и ритмом, что, в свою очередь, влияет на артикуляцию и интонацию речи.

Формирование фонематического восприятия

Фонематическое восприятие включает в себя умение различать и оперировать звуками речи. Использование музыкальных инструментов, таких как ксилофон, флейта или ударные, позволяет детям тренировать внимание и память, а также развивать слуховые навыки, что непосредственно влияет на их речевое развитие. Например, играя на ксилофоне, дети могут имитировать разные звуки, а затем сопоставлять их с буквами и словами.

Улучшение моторики

Музыкальные инструменты требуют активной работы рук и пальцев, что положительно сказывается на мелкой моторике. Развитие моторики важно для формирования навыков письма и артикуляции. Например, игра на пианино помогает детям развивать координацию движений, что сказывается на их умении четко произносить звуки и слова.

Примеры использования музыкальных инструментов в логопедических занятиях

Ударные инструменты

Ударные инструменты, такие как бубен, маракасы или различные барабаны, могут быть использованы для создания ритмических упражнений. Логопед может предложить детям хлопать в ладоши, бить в барабан или использовать маракасы в соответствии с ритмом. Это помогает детям не только развивать слуховое восприятие, но и учит их следовать инструкциям, что крайне важно в логопедической практике.

Струнные инструменты

Использование струнных инструментов, таких как гитара или щипковые инструменты, дополнительно помогает развивать музыкальный слух. Можно использовать простые мелодии для того, чтобы дети поднимали руки или выполняли движения в соответствии с мелодией. Это помогает улучшить их моторные навыки и развивает координацию.

Флейта и духовые инструменты

Флейта и другие духовые инструменты могут служить отличной основой для работы над дыхательной гимнастикой. Правильное дыхание — это основа четкого произношения. Упражнения на дыхание, включающие выдыхание в инструмент, помогают детям не только развивать речевые навыки, но и улучшать общее состояние здоровья.

Индивидуальный подход к каждому ребенку

Работа с каждым ребенком должна быть индивидуализированной и учитывать особенности и потребности конкретного малыша. Некоторые дети могут испытывать трудности с определенными инструментами, в то время как другим они могут нравиться. Важно выбирать инструменты и подходы, которые наиболее гармонично вписываются в личность и интересы каждого ребенка.

Например:

Детям, которые испытывают страх перед общением, могут подойти игры на простых ритмичных инструментах, где не требуется сложных навыков.

Дети с высоким уровнем активности могут предпочитать ударные инструменты, а более чувствительные малыши могут найти успокоение в мелодичных звуках фортепиано или арфы.

Использование музыкальных инструментов в логопедической практике открывает новые горизонты для развития речи у детей с речевыми нарушениями. Музыка помогает не только развивать фонематическое восприятие и двигательные навыки, но и создает комфортную и поддерживающую атмосферу для обучения. Регулярные занятия с музыкальными инструментами могут привести к значительному прогрессу в логопедической коррекции и улучшить качество жизни детей.

В конечном итоге, внедрение музыкальных практик в занятия позволят не только повысить интерес к обучению, но и сформировать у детей необходимые речевые навыки, расширить горизонты их общения и сделать процесс обучения более увлекательным и эффективным.

Список литературы

Бойко Е. Е. Организация музыкальной деятельности дошкольников в логопедических группах детского сада // Экономика и социум. 2014. №2-5 (11). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/organizatsiya-muzykalnoy-deyatelnosti-doshkolnikov-v-logopedicheskih-gruppah-detskogo-sada

Егорова Ирина Валентиновна К вопросу о коррекции общего недоразвития речи у дошкольников в процессе музыкальной деятельности // Вестник Череповецкого государственного университета. 2014. №5 (58). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/k-voprosu-o-korrektsii-obschego-nedorazvitiya-rechi-u-doshkolnikov-v-protsesse-muzykalnoy-deyatelnosti

Сухонина Наталья Сергеевна Диагностика уровня сформированности музыкальных навыков к логоритмическим занятиям // Проблемы современного педагогического образования. 2021. №72-2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/diagnostika-urovnya-sformirovannosti-muzykalnyh-navykov-k-logoritmicheskim-zanyatiyam