Влияние социальных сетей на восприятие исторических событий. Работа №74328

ВЛИЯНИЕ СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЕЙ НА ВОСПРИЯТИЕ ИСТОРИЧЕСКИХ СОБЫТИЙ

Васильева Ольга Григорьевна, преподаватель истории

ГБПОУ Московской области "Колледж" Подмосковье ",

г.о. Солнечногорск, д. Козино

Аннотация. Сегодня социальные сети стали важным инструментом передачи информации и формирования общественного мнения. Эта статья исследует влияние социальных медиа на восприятие исторических событий, рассматривая как позитивные, так и негативные аспекты их использования. Автор анализирует, как некоторые платформы изменили способ, которым люди получают информацию о прошлом, участвуют в обсуждениях и формируют свои взгляды на исторические события. В завершение статьи предложены рекомендации для преподавателей истории о том, как эффективно использовать социальные сети в учебном процессе.

Ключевые слова: социальные сети, восприятие истории, медийная грамотность, образование, публичная история.

В последние годы социальные сети стали неотъемлемой частью повседневной жизни миллионов людей. Они не только служат платформой для общения, но и играют ключевую роль в формировании общественного мнения и восприятия информации. История не стала исключением: события прошлого теперь обсуждаются не только в академических кругах, но и в блогах, чатах и на форумах. Влияние социальных сетей на восприятие исторических событий требует более глубокого анализа и осознания как со стороны преподавателей, так и со стороны студентов.

1. Социальные сети как источник исторической информации

Социальные сети предоставляют доступ к множеству источников информации, что создает как возможности, так и вызовы для понимания исторических событий. С одной стороны, они позволяют быстро распространять информацию, с другой стороны, создают риск распространения недостоверных данных.

1.1 Доступность информации

Социальные сети обеспечивают мгновенный доступ к новостям и академическим исследованиям, позволяя пользователям формировать свои мнения, основываясь на разнообразных источниках. Люди могут легко обмениваться информацией, что способствует более широкому пониманию исторических событий.

1.2 Проблема фейковых новостей

Однако доступность информации также порождает проблемы. Фейковые новости и дезинформация могут искажать восприятие событий и вести к неправильным выводам. Например, различные версии одного и того же события могут существовать одновременно, подрывая общепринятую историческую точку зрения.

2. Формирование общественного мнения через социальные сети

Социальные сети не просто передают информацию, они формируют общественное мнение. Это происходит через механизмы, такие как алгоритмы, которые определяют, какие сообщения пользователи видят, и через алгоритмы "лайков", которые могут влиять на популярность определённых точек зрения.

2.1 Влияние алгоритмов

Алгоритмы платформ социальных медиа могут создавать "информационные пузырьки", где пользователи сталкиваются только с теми точками зрения, которые поддерживают их собственные убеждения. Это усугубляет проблемы с критическим мышлением, так как студенты могут не подвергать сомнению информацию, которую они получают.

2.2 Роль известных личностей

Также важно учитывать влияние известных личностей и лидеров мнений, которые используют социальные сети для обсуждения исторических событий. Их мнения могут формировать общественное мнение и влиять на то, как история воспринимается молодым поколением.

3. Влияние на образовательный процесс

Для преподавателей истории это создает как возможности, так и вызовы. Интеграция социальных сетей в образовательный процесс может значительно улучшить обучение, но для этого требуется критический подход.

3.1 Использование социальных сетей в классе

Преподаватели могут использовать социальные сети для обсуждения исторических событий, создания групповых проектов и вовлечения студентов в живое обсуждение. Например, можно организовать дискуссии на различных платформах для визуализации исторических данных.

3.2 Медийная грамотность

Ключевым аспектом является обучение студентов медийной грамотности. Преподаватели должны обучать студентов различать надежные источники от ненадежных, что поможет им лучше понимать исторические события и формировать свои мнения на основе фактов.

Социальные сети оказали значительное влияние на восприятие исторических событий. Этот феномен представляет собой как вызовы, так и возможности для обучения истории. Преподаватели должны активно использовать новые технологии и платформы для вовлечения студентов и формирования критического мышления. В конечном счете, ключ к успешному обучению истории в эпоху социальных медиа заключается в том, чтобы научить студентов активно и осознанно подходить к информации, а также развивать навыки анализа и оценки источников данных. Это позволит им не только лучше понимать прошлое, но и участвовать в формировании общественного мнения в настоящем.

Список литературы

Даутова Р. В., Осипова Р. В. Когнитивные ловушки социальных сетей как проблема медиаобразования подростков // МНИЖ. 2022. №5-4 (119).

URL: https://cyberleninka.ru/article/n/kognitivnye-lovushki-sotsialnyh-setey-kak-problema-mediaobrazovaniya-podrostkov

Кр

асковская

А. С. Социальные сети как общественное явление // Ученый XXI века. 2015. №12 (13).

URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sotsialnye-seti-kak-obschestvennoe-yavlenie

Ярославна Сергеевна Артамонова Технологии социальных медиа в политической социа

лизации студенческой молодежи //

Logos

et

Praxis

.

2023. №2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tehnologii-sotsialnyh-media-v-politicheskoy-sotsializatsii-studencheskoy-molodezhi