Современный подход к детям в музыкальной школе. Работа №74367

«Современный подход к детям в музыкальной школе» методическое сообщение Шариной А.В, преподавателя отделения народных инструментов Майинской детской школы искусств им.М.К.Поповой.

Об отсутствии выносливости и лени детей.

В век новых цифровых, информационных технологий и урбанизации населения, нынешние дети практически не занимаются спортом, ездят на транспорте, лишь малое количество процента ходят пешком. На улице практически не играют как в прошлые времена, отсутствует физическая активность. Ни для кого не секрет, что дети сидят в гаджетах. Из-за этого у детей превалирует лень, отсутствует выносливость и интерес в обучении. Воспитание детей в эпоху гаджетов требует от родителей особых усилий. Следствие малоподвижного образа жизни ведет к негармоничному развитию тела, что влечет к проблемам со здоровьем. Если ребенок не отлипает от экрана, то неизбежны проблемы со зрением. Отсутствие физической активности приводит к нарушениям сна, набору веса и снижению стрессоустойчивости.

Если отметить про коммуникацию, она также влечет негативные последствия. Коммуникация делится на два типа: вербальный и невербальный. Вербальный-это письменное и устное использование языка. Невербальный происходит с помощью сигналов: мимики, жестов, телодвижения, интонации голоса, зрительного контакта. Он дополняет вербальную коммуникацию и является мощным инструментом для выражения эмоций и установления связи. Если ребенок практически не общается со сверстниками вживую, проводя все время в сети, это может грозить снижением эмоционального интеллекта. Живое общение- это навык, в котором нужно развиваться.

Технологический век принес нам много интересного и удобного, однако именно сейчас мы сталкиваемся с обратной стороной технологий, описанные выше проблемы современных детей.

Современный подход к детям.

Мир вокруг меняется с огромной скоростью. Педагоги не всегда успевают подстраиваться под быстро меняющиеся потребности нового поколения. Однако в федеральном государственном образовательном стандарте уделено внимание индивидуальному подходу в обучении, чтобы ребенок имел возможность реализовывать свой творческий потенциал и выбрать то, что ему интересно. Таким образом подойдем к уроку.

Первый этап: с самого первого урока ребенок должен видеть в учителе не строгого и сурового взрослого, а доброго и понимающего друга, чувствовать себя комфортно, находясь рядом с педагогом и не бояться, что за случайную ошибку он получит суровый взгляд в свою сторону или замечание. Но ни в коем случае не относиться к ученику лояльно, иначе он почувствует свободу и перестанет слушаться вас. Приступать к занятиям нужно дозированно, чередуя материал и отдых. Важно объяснить ребенку, что, немного подождав, понаблюдав, можно получить гораздо больше. Например, если посеять цветок из семени, сколько времени потребуется для прорастания этого цветка до полного соцветия. Второй этап: формирование в ребенке желание обучаться самостоятельно. Уроки должны проводиться на «Доброй ноте» без негатива. Тогда ребенок будет проявлять инициативу. Самое важное, для педагога, признавать свои ошибки. Тогда ребенок будет чувствовать себя наравне с педагогом, не будет бояться. Зачастую дети в населениях не раскрепощены в общении, всегда молчат. В таком случае нужно больше с ребенком разговаривать, тогда он откроется педагогу и будет смелее. Занятия важно проводить по принципу от простого к сложному. Необходимо замотивировать ребенка путем побуждения для достижения целей. Заинтересовать ребенка в занятии музыкой нужно давать произведения, от изучения которых он будет получать удовольствие. Так как особенности детской психики требуют разнообразных занятий и форм работы на уроке, чтобы быстро и качественно усвоить материал и испытать удовлетворение от своей музыкальной деятельности, исполнение соло должно чередоваться с ансамблевым музицированием, разучивание пьес с сочинением и т.д. Важно показать ребенку, что обучение в музыке-это довольно интересный и увлекательный процесс, тогда у него появится собственное желание посещать уроки и дополнительно заниматься дома. Если вы видите, что ученик сам разобрал и выучил новое произведение, обязательно похвалите его за это, покажите, что труд не напрасен.

Таким образом, при обучении ребенка в музыке очень важна мотивация. Помочь сформировать её можно как прислушиваясь к желаниям и мечтам ученика, так и правильные наставления, исходя из его талантов и способностей. Так же не стоит бояться принятия нестандартных решений, которые помогут усилить интерес ребенка и сделать уроки более увлекательными. Тогда образовательный процесс будет эффективен, а достижение поставленных целей не займет огромного количества сил и терпения. Хочется верить, что при правильном подходе, в ближайшем будущем будет гораздо больше детей, которые смогли полноценно раскрыть свои способности в музыке. При помощи мотивации, усидчивости и труда любому человеку под силу свернуть горы, нужно лишь найти правильную цель и двигаться к ней, несмотря ни на что.