Использование подкастов и видеоматериалов на занятиях по английскому языку: преимущества и недостатки. Работа №74375

Использование подкастов и видеоматериалов
на ЗАНЯТИЯХ по английскому языку:
преимущества и недостатки

Иоффе Наталья Анатольевна, преподаватель

Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Луганской Народной Республики «Луганский художественно-промышленный колледж»

Аннотация. В статье рассматривается использование подкастов и видеоматериалов на занятиях по английскому языку в системе среднего профессионального образования. Обсуждаются преимущества этих технологий, такие как доступность, разнообразие форматов и возможность создания аутентичной языковой среды. Также рассматриваются недостатки, включая необходимость технического обеспечения, возможные проблемы с концентрацией внимания студентов и сложность выбора качественных материалов. Приведены примеры успешного применения подкастов и видеоматериалов в образовательном процессе, что делает статью полезной для преподавателей, стремящихся повысить интерес и мотивацию студентов.

Ключевые слова: подкасты, видеоматериалы, английский язык, СПО, преимущества, недостатки, технологии, мотивация, учебный процесс.

Современные технологии значительно изменили подходы к обучению иностранным языкам, и среди них подкасты и видеоматериалы занимают особое место. Их использование на занятиях по английскому языку в средних профессиональных учебных заведениях (СПО) предоставляет преподавателям новые возможности для вовлечения студентов в процесс обучения. Подкасты и видео могут обогатить традиционный учебный процесс, сделать его более интерактивным и динамичным, однако вместе с этим они несут и определенные недостатки, которые также важно учитывать.

Одним из основных преимуществ подкастов является их доступность. Студенты могут слушать аудиоматериалы в любое время и в любом месте, что позволяет интегрировать изучение языка в повседневную жизнь. Например, при наличии мобильных устройств студенты могут слушать подкасты во время поездки на общественном транспорте или во время занятий спортом. Это создает дополнительную языковую среду, что особенно важно для изучения иностранного языка. Аудиофайлы, охватывающие различные темы, позволяют студентам расширять словарный запас и улучшать понимание языка на слух, что является важным аспектом обучения английскому.

Кроме того, подкасты могут быть разнообразными по тематике и стилю, что дает возможность студентам выбрать материалы, соответствующие их интересам и уровню подготовки. Например, существуют подкасты, посвященные бизнес-английскому, изучению культуры англоязычных стран, научным темам или даже простым ежедневным разговорам. Это разнообразие позволяет преподавателям адаптировать занятия под интересы студентов, что, в свою очередь, повышает их мотивацию и заинтересованность в изучении языка. Возможность выбора материалов по интересам способствует более глубокому вовлечению в учебный процесс, а также помогает студентам чувствовать себя более уверенно при использовании языка в реальных ситуациях.

Видеоматериалы также предоставляют значительные преимущества. Они позволяют визуализировать изучаемый материал, что особенно полезно для студентов, которые лучше воспринимают информацию наглядно. Видеоуроки могут включать фрагменты фильмов, телешоу, документальных фильмов и интервью, что помогает студентам улучшать навыки восприятия языка на слух и развивать разговорную практику. Например, просмотр видео на тему, обсуждаемую на занятии, может помочь студентам лучше понять контекст и культуру, а также расширить их знания о различных акцентах и диалектах. Преподаватели могут использовать видеоматериалы для создания интерактивных заданий, таких как обсуждения после просмотра, ролевые игры или написание отзывов на увиденное.

Несмотря на все преимущества, использование подкастов и видеоматериалов имеет и свои недостатки. Один из основных минусов заключается в необходимости наличия технического обеспечения. Не все учебные заведения могут обеспечить студентов необходимыми устройствами и стабильным интернет-соединением для доступа к качественным подкастам и видео. Это может ограничить использование этих технологий в учебном процессе и создать дисбаланс в возможностях обучения среди студентов.

Еще одной проблемой является концентрация внимания студентов. Несмотря на то, что подкасты и видеоматериалы могут делать занятия более увлекательными, существует риск, что студенты будут отвлекаться от задания. Например, во время просмотра видео они могут потерять фокус и не уловить ключевые моменты, что приведет к недостаточному пониманию материала. Чтобы избежать этого, преподаватели должны разработать эффективные методы контроля за выполнением заданий, такие как интерактивные вопросы или обсуждения после просмотра, что поможет поддерживать внимание студентов и стимулировать их активное участие.

Кроме того, выбор качественных подкастов и видеоматериалов может быть сложной задачей. Не все доступные ресурсы обладают необходимым уровнем качества, и преподавателям необходимо тщательно отбирать материалы, чтобы они соответствовали учебной программе и целям обучения. Низкокачественные или неподходящие материалы могут запутать студентов и снизить их интерес к предмету. Поэтому важным аспектом является предварительная проверка и тестирование материалов перед использованием их на занятиях.

Примеры успешного применения подкастов и видеоматериалов на занятиях по английскому языку можно увидеть в различных формах. Например, многие преподаватели интегрируют подкасты в занятия по тематике «Английский для профессиональных целей», где студенты могут слушать интервью с экспертами в своей области. Это не только улучшает их навыки понимания на слух, но и помогает развивать профессиональную лексику. Также можно использовать видеоматериалы для создания ролевых игр, где студенты инсценируют ситуации, увиденные в видео, что позволяет практиковать разговорные навыки в условиях, приближенных к реальным.

В заключение, подкасты и видеоматериалы представляют собой мощные инструменты в обучении английскому языку, способствуя разнообразию подходов и форматов, что делает процесс обучения более интересным и продуктивным. Тем не менее, важно учитывать недостатки и вызовы, связанные с их использованием, чтобы эффективно интегрировать эти технологии в образовательный процесс. Преподаватели должны оставаться внимательными и критическими при выборе материалов, а также разрабатывать стратегии, способствующие поддержанию вовлеченности и концентрации студентов. Применение этих методов может существенно повысить качество преподавания английского языка и улучшить языковую подготовку студентов в системе среднего профессионального образования.

Список литературы

Саямян

А. А.

Использование подкастов на английском языке для развития навыков аудирования // Вестник Российско-Армянского (Славянского) университета (серия: гуманитарные и общественные науки).

2024.

№2. URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-podkastov-na-angliyskom-yazyke-dlya-razvitiya-navykov-audirovaniya

Юрченко

Н. Ю.

А

удио- и видеоматериалы из интернета: трудности и возможности // Вестник УМЦ. 2017.

№15-2.

URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/audio-i-videomaterialy-iz-interneta-trudnosti-i-vozmozhnosti