Дидактический материал. Сюжетно-ролевая игра «Архитектурное агентство» для старших и подготовительных групп. Работа №74383

Иванова Татьяна Альбертовна

Воспитатель,

МБДОУ «Детский сад №42 г.

Йошкар-Олы «Кораблик»

Дидактический материал. Сюжетно-ролевая игра «Архитектурное агентство» для старших и подготовительных групп

Цели: Формирование системы знаний в городе как культурном, интеллектуальном, безопасном, экологически чисто социальном центре, где живут и работают люди различных профессий.

Программные задачи:

1. Расширить знания детей о «городе» (общественных знаниях и сооружениях о местах отдыха горожан, украшающих город и т. д.); дать представление о различных профессиях (архитектор-территорий, строитель, дорожник, озеленитель; научить детей действовать в соответствии с принятой на себя ролью.

2. Развивать творчество и фантазию, конструктивную деятельность; коммуникативные навыки при распределении ролей и согласовывать действие в процессе игры; развивать диалогическую и монологическую речь.

3. Воспитывать уважение к человеку труда; пробуждать желание работать добросовестно, ответственно, выполнять порученное дело до конца; вырабатывать понимание того, что от их вклада в общее дело зависит конечный результат.

Игровая цель: построить город для кукол.

Атрибуты: план-схема микрорайона, объёмные макеты зданий, малых архитектурных форм (заборчиков, фонарей, скамейка, карусель, фонтанов), деревья, светофор, клумб, макет улицы (пешеходные переходы, перекрёстки).

Роли: архитектор территорий, строительная бригада, дорожная служба, служба озеленения и культурных центров города.

Игровые действия: Архитектор территорий – (новая профессия появилась после 2020г.) это дизайнер, который находит конкретные и детальные решения для поставленных задач; приносит чертеж города, руководит строительством города. Строительная бригада – строят различные здания (вокзал, магазин, театр больницу и др.). Дорожная служба – расстилает дорогу с дорожной разметкой, устанавливает светофоры, дорожные знаки, транспорт, отмечает стоянку. Служба озеленения и культурных центров города – высаживает газонную траву, клумбы, сажает деревья, устанавливает памятники, возводит фонтан, устанавливает скамейки, фонари.

Методы руководства игрой: Воспитатель организует игру по предварительному коллективно составленному плану-сюжету. Выступая, как равноправный партнер или выполняя главную (второстепенную) роль, косвенно влиять на изменение игровой среды, вести коррекцию игровых отношений. Поощрять сооружение взаимосвязанных построек, правильно распределять при этом обязанности каждого участника коллективной деятельности.

Описание сюжета: Педагог сообщает детям о том, что к ним в группу пришло письмо следующего содержания: «Здравствуйте, дорогие ребята. Вы, наверное, очень удивитесь, что это письмо вам написали мы ваши самые маленькие куклы. Нам очень неудобно жить в группе среди высоких домов, игрушек и большой для нас мебели. Они столь велики, что нас практически совсем не видно среди них. Поэтому мы обращаемся к вам с просьбой: Постройте для нас, пожалуйста, маленький кукольный город, в котором нам будет приятно жить». Ну что, ребята, поможем куклам? Построим для них город? (Да).

Тогда давайте вспомним, люди, каких профессий участвуют в строительстве и благоустройстве города, распределим эти роли и приступим к игре.

Список используемой литературы:

Краснощекова Н. В., Сюжетно-ролевые игры для детей дошкольного возраста. –

8

-е изд.,

- Ростов н/Д.: Феникс, 2016

. – 251 с.

Михайленко Н. Я., Короткова Н.А. Организация сюжетной игры в детском саду: пособие для воспитателя. – 3-е изд.,

испр

. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС,

2015. – 91

с.

Солнцева О. В. Дошкольник в мире игры. Сопровождение сюжетных игр детей. –

СПб.:

Речь; М.: Сфера, 2010.

–

17

6 с.