Развитие творческих способностей у обучающихся на уроках русского языка через использование инновационных технологий в условия реализации ФГОС. Работа №74447

Развитие творческих способностей у обучающихся на уроках русского языка через использование инновационных технологий в условия реализации ФГОС

Кумановская Виктория Валерьевна, учитель русского языка

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Школа № 93 имени Н.П. Жердева городского округа Донецк»
Донецкой Народной Республики

Аннотация. Статья посвящена методам развития творческих способностей школьников на уроках русского языка через внедрение инновационных технологий в условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). Рассмотрены подходы и инструменты, способствующие формированию у обучающихся навыков креативного мышления, которые вписываются в требования современного образования. Статья включает примеры использования цифровых инструментов, платформ и методик, повышающих интерес к предмету и позволяющих учащимся проявлять творческую активность.

Ключевые слова: творческие способности, русский язык, инновационные технологии, ФГОС, цифровые инструменты, креативное мышление, школьное образование.

Современная образовательная среда требует активного применения технологий и инновационных методов обучения, чтобы не только передать знания, но и развить у школьников широкий спектр навыков, включая креативное мышление и творческую самореализацию. Для учителя русского языка это особенно актуально, ведь творчество — неотъемлемая часть освоения литературного наследия, написания текстов и анализа художественных произведений. Введение федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) еще раз подчеркнуло необходимость развивать у обучающихся умения мыслить гибко и нестандартно, адаптироваться к новому информационному пространству. Поэтому одним из ключевых направлений обучения стало использование технологий для поддержания и развития творческих способностей на уроках русского языка.

Использование технологий позволяет обогатить образовательный процесс, предоставляя ученикам возможности для экспериментов и самовыражения. Одним из популярных подходов в рамках реализации ФГОС является геймификация, то есть внедрение игровых элементов в учебный процесс. На уроках русского языка это можно реализовать, например, через приложения, такие как Wordwall или Quizlet. Эти платформы позволяют создавать викторины и задания в формате игры, что не только помогает школьникам усваивать сложные грамматические и орфографические правила, но и развивает их способность мыслить нестандартно, находить оригинальные решения в поиске правильных ответов. Например, создание викторины по произведению, которое только что изучено, позволяет ученикам взглянуть на текст с новой стороны, найти интересные детали и факты.

Еще один эффективный инструмент для развития творческих способностей — создание ученических проектов. Это может быть литературный проект, в рамках которого ученики пробуют себя в роли авторов. Проектная работа помогает раскрыть таланты детей и при этом учит их планировать свои действия, отвечать за результат и творчески решать возникающие проблемы. Например, при изучении жанров литературы ученики могут попробовать написать собственные рассказы, эссе или стихи, которые потом представят на классном обсуждении или выложат на платформу Google Classroom, где одноклассники смогут оставить свои отзывы и комментарии. Это не только развивает их писательские способности, но и повышает уверенность в своих силах.

Для творческой самореализации можно использовать цифровые инструменты, например, Trello или Miro. Эти платформы позволяют создавать виртуальные доски, где учащиеся могут размещать текстовые и графические материалы. Учитель может предложить тему, например, «Мой любимый писатель» или «Как я понимаю это произведение», и ученики смогут добавлять свои размышления, идеи и иллюстрации на доску. Такой формат поддерживает обсуждение произведений или тем в неформальной обстановке, позволяет выразить своё мнение и предложить необычные интерпретации. Например, после прочтения «Евгения Онегина» можно предложить ученикам создать на Miro инфографику о жизни героев или придумать альтернативный сюжет, который будет представлен визуально, используя доступные инструменты.

Инновационные технологии способствуют также обучению в формате сотрудничества, что является важной составляющей ФГОС. Совместная работа над проектом или обсуждение произведения в группе позволяет ученикам обмениваться идеями, находить новые решения и улучшать свои навыки коммуникации. Использование Google Docs для совместного написания текста или рецензии на прочитанное произведение помогает учащимся выработать навыки аргументированного обсуждения, учит их учитывать мнение других, развивать критическое мышление и проявлять творческий подход к задачам. Это также стимулирует креативное мышление, когда ребята могут корректировать друг друга, предлагать свои версии развязки сюжета или характера персонажей.

В условиях активного применения технологий при изучении русского языка полезным инструментом является и аудиовизуальный контент. Использование подкастов или аудиокниг на уроках помогает развить слуховое восприятие речи, тренирует навыки анализа информации и позволяет ученикам взаимодействовать с текстом в другом формате. Например, после прослушивания аудиокниги или подкаста по русской литературе можно предложить ученикам подготовить собственные отзывы или записать короткие аудиофайлы с впечатлениями. Такой подход не только учит работать с текстом, но и развивает коммуникативные способности, формирует навыки критического анализа и самопрезентации.

Важно, чтобы учитель в процессе внедрения инновационных технологий учитывал индивидуальные особенности учеников. Например, тем, кому сложнее воспринимать информацию визуально, можно предложить работать с аудиоматериалами или текстами, которые можно прослушивать в формате аудиокниг. Это даст возможность каждому ученику раскрыть свой творческий потенциал, используя удобные для него методы.

Таким образом, инновационные технологии позволяют не только разнообразить образовательный процесс, но и обеспечить развитие творческих способностей обучающихся в условиях реализации ФГОС. Важно, чтобы технологии не заменяли традиционные методы обучения, а органично вписывались в них, помогая создавать многоуровневую образовательную среду, в которой каждый ученик может проявить свои способности. Творческое мышление, способность анализировать и интерпретировать текст, навыки работы в команде и уверенность в себе — все эти умения являются важными элементами современного образования и готовят учеников к успешной реализации в жизни.

Список литературы

Аллаберенова

Л., Базарова И.

И

нновационные технологии в преподавании русского языка // Всемирный ученый. 2024.

№18. URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/innovatsionnye-tehnologii-v-prepodavanii-russkogo-yazyka-1

Гордиенко О.В., Князева О.Ю. Творческие задания коммуникативной направленности как средство развития личности школьников на уроках русского языка // Наука и школа. 2014. № 2.

Зи

нина, Т. Ф. Инновационные подходы к преподаванию русского языка / Т. Ф. Зинина. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2016. — № 8 (112). — С. 957-960.

Сырых, Д. В. Развитие творческих способностей учащихся на уроках русского языка / Д. В. Сырых. — Текст

:

непосредственный // Молодой ученый. — 2022. — № 48 (443). — С. 446-448.

Эшон

к

улова

А.

И

нновационные технологии в изучение русского языка // Экономика и социум. 2021. №9 (88).

URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/innovatsionnye-tehnologii-v-izuchenie-russkogo-yazyka