Игровое экспериментирование как средство развития познавательной активности старших дошкольников. Работа №74487

ИГРОВОЕ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ

Погосян Елена Араратовна, воспитатель

МБДОУ детский сад № 28 «Радуга» муниципального образования

город-курорт Анапа

Аннотация. В статье рассматривается роль игрового экспериментирования в развитии познавательной активности детей старшего дошкольного возраста. Описаны основные формы и методы, используемые в процессе игрового экспериментирования для стимулирования любознательности и исследовательской активности дошкольников. Подчеркивается важность создания условий для самостоятельной исследовательской деятельности, а также значение интеграции игрового подхода в образовательный процесс. Приведены рекомендации для педагогов по организации занятий с использованием игровых экспериментов.

Ключевые слова: игровое экспериментирование, познавательная активность, дошкольное образование, исследовательская деятельность, развитие детей.

Познавательная активность является важнейшим компонентом в развитии детей дошкольного возраста, поскольку именно на этом этапе формируются первые навыки наблюдения, исследования и анализа. В дошкольном возрасте дети особенно активны и любознательны, они стремятся познавать окружающий мир через практическое взаимодействие. Игровое экспериментирование — это метод обучения, сочетающий в себе исследовательскую и игровую деятельность, что способствует более эффективному развитию познавательных способностей у детей.

Игровое экспериментирование представляет собой деятельность, в рамках которой дети познают окружающий мир путем проведения простых экспериментов в игровой форме. Этот подход позволяет им активнее использовать свои наблюдательные и аналитические способности, учит формулировать вопросы, искать ответы и делать выводы.

Ключевые характеристики игрового экспериментирования:

1. Комбинирование игры и эксперимента. Дети исследуют окружающий мир через действия, ориентированные на собственные интересы, в форме, которая вызывает у них положительные эмоции.

2. Поиск и открытие нового. В процессе эксперимента дети сталкиваются с неожиданными результатами, что стимулирует их интерес и любопытство, способствует желанию изучать и узнавать больше.

3. Развитие навыков самостоятельной деятельности. Игровое экспериментирование помогает детям научиться самостоятельно находить решения и ставить цели в рамках своей исследовательской деятельности.

Игровое экспериментирование способствует активизации различных видов познавательной активности дошкольников:

1. Наблюдение и исследование. В процессе игровых экспериментов дети учатся наблюдать за явлениями и процессами, выявлять причинно-следственные связи, сопоставлять факты.

2. Выработка гипотез. Экспериментирование позволяет детям формулировать гипотезы о возможных результатах, что развивает логическое мышление и способность предвидеть последствия своих действий.

3. Принятие решений и анализ. Ребенок учится принимать решения в процессе эксперимента, анализировать полученные результаты, делать выводы.

4. Развитие воображения и творческих способностей. Поскольку эксперименты носят игровой характер, дети могут свободно проявлять фантазию, искать оригинальные пути для решения задач.

Таким образом, игровой эксперимент позволяет детям не только расширить кругозор, но и развить такие важные качества, как любознательность, самостоятельность, стремление к познанию нового.

Существует множество методов и форм игрового экспериментирования, которые могут быть адаптированы для дошкольников:

1. Опытно-экспериментальные игры. Простейшие опыты и эксперименты, такие как изучение свойств воды, воздуха, песка, помогают детям через практику изучить основные физические свойства объектов.

2. Игры-наблюдения.

Дети наблюдают за поведением животных, растениями, погодными явлениями. Педагоги могут организовывать такие занятия, как "наблюдение за растениями на участке", "изучение погодных изменений".

3. Творческое конструирование. Игровое конструирование, например, создание простых механизмов или конструкций, помогает детям развивать пространственное мышление, учиться оценивать прочность и устойчивость.

4. Опытные игры с природными материалами. Включение природных материалов (веточек, камней, листьев) в игровые занятия позволяет детям исследовать окружающую природу, развивать внимание и усидчивость.

5. Научные мини-эксперименты. На занятиях воспитатели могут проводить простейшие эксперименты, такие как растворение сахара в воде или наблюдение за таянием льда, которые помогают детям понимать природные явления.

Для успешного проведения игровых экспериментов важно учитывать следующие рекомендации:

- Создание мотивирующей среды. Необходимо организовать пространство, где дети смогут заниматься экспериментами: оборудовать уголки для опыта, предоставить различные материалы и инструменты.

- Постановка интересных вопросов. Педагогу важно задавать вопросы, которые пробуждают у детей интерес и стимулируют их к поиску ответов, например: "Почему одни предметы тонут, а другие плавают?", "Что произойдет, если смешать разные цвета?".

- Поддержка самостоятельности. Важно предоставить детям возможность самостоятельно экспериментировать, давать им свободу для исследований и наблюдений.

- Похвала за активность и любознательность. Каждый ребенок должен чувствовать, что его исследовательская деятельность ценится. Позитивная оценка стимулирует детей на дальнейшее познание и активность.

Игровое экспериментирование должно быть интересным для детей, поэтому педагогу рекомендуется выбирать простые и доступные по содержанию и технике эксперименты, которые понятны дошкольникам.

Примеры игровых экспериментов для старших дошкольников:

1. Эксперимент с водой и предметами. Дети исследуют, какие предметы тонут, а какие остаются на поверхности. Такой эксперимент помогает им понять основные законы физики, развивает наблюдательность и формирует представление о свойствах предметов.

2. Опыты с красками. Дети смешивают различные цвета и наблюдают за изменением оттенков. Это занятие развивает чувство цвета, внимание и способность анализировать изменения.

3. Выращивание растений. Дети могут наблюдать, как из семян вырастают растения, ухаживать за ними и изучать условия, необходимые для роста. Это помогает формировать основы экологического мышления, воспитывать ответственность и усидчивость.

В заключение можно отметить, что игровое экспериментирование — это эффективное средство развития познавательной активности у старших дошкольников. Оно позволяет детям расширить знания об окружающем мире, развить исследовательские навыки, такие как наблюдательность, умение делать выводы, формулировать гипотезы. Совмещение игры и эксперимента помогает детям увлекательно и продуктивно познавать мир, а также формировать у них интерес к исследовательской деятельности. Организация игровой исследовательской деятельности требует от педагогов внимательного подхода и поддержки самостоятельности детей, что в конечном итоге способствует формированию любознательных и активных личностей.

Список литературы

1. Беляева Н.В. Игровое экспериментирование в детском саду: методическое пособие. — М.: Академия, 2018. — 110 с.

2. Зубарева Е.А. Исследовательская деятельность дошкольников через игровое экспериментирование // Педагогика дошкольного образования. — 2021. — № 4. — С. 56–63.

3. Ковалева Т.М. Развитие познавательной активности дошкольников: подходы и методики. — СПб.: Питер, 2020. — 98 с.