Метод проектов как средство развития познавательной активности детей дошкольного возраста. Работа №74488

МЕТОД ПРОЕКТОВ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Погосян Елена Араратовна, воспитатель

МБДОУ детский сад № 28 «Радуга» муниципального образования

город-курорт Анапа

Аннотация. В статье рассмотрено применение метода проектов в работе с детьми дошкольного возраста как эффективного средства для развития познавательной активности. Метод проектов позволяет детям самостоятельно исследовать интересующие их вопросы, развивать навыки сотрудничества и критического мышления. В статье описаны основные этапы проектной деятельности в детском саду, приведены примеры успешных проектов и даны рекомендации для воспитателей по внедрению метода в образовательный процесс. Показаны результаты использования метода проектов для стимулирования познавательного интереса у детей.

Ключевые слова: метод проектов, познавательная активность, дошкольное образование, проектная деятельность, интерес к обучению, сотрудничество.

Познавательная активность — это стремление ребенка к исследованию окружающего мира, получению новых знаний и развитию навыков. В дошкольном возрасте именно развитие познавательной активности закладывает основу для успешного обучения в будущем. Метод проектов является одной из эффективных технологий, которая позволяет включать детей в активную и самостоятельную познавательную деятельность.

Метод проектов способствует формированию у детей навыков самовыражения, сотрудничества, творческого и критического мышления. Цель данной статьи — рассмотреть возможности метода проектов для развития познавательной активности детей дошкольного возраста и предложить практические рекомендации для воспитателей по его внедрению.

Метод проектов в дошкольном образовании основывается на активном включении детей в деятельность, направленную на решение конкретной проблемы или изучение интересующего вопроса. В отличие от традиционных методов, проектная деятельность требует от детей самостоятельного поиска ответов, что стимулирует познавательную активность.

Суть метода проектов заключается в организации познавательной деятельности, в ходе которой дети формулируют цели, планируют и выполняют определенные задачи, направленные на достижение результата. При этом проекты могут быть различных типов: исследовательские, творческие, игровые, информационные и другие. Метод проектов имеет значительные преимущества в развитии познавательных навыков у детей, поскольку он позволяет им изучать мир через практическое взаимодействие с ним.

Проектная деятельность включает несколько этапов, каждый из которых вносит вклад в развитие познавательной активности детей.

1. Выбор темы проекта. На этом этапе воспитатель, ориентируясь на интересы детей, предлагает темы для проектов или помогает детям выбрать интересующий их вопрос. Важно, чтобы тема была понятной и близкой для детей, так как это будет способствовать их активному вовлечению. Примеры тем для дошкольников могут включать изучение природы, животных, семьи или профессий.

2. Постановка целей и планирование. Вместе с воспитателем дети формулируют цель проекта, то есть, что они хотят узнать или создать. Дети участвуют в обсуждении этапов работы над проектом и определении необходимых для этого материалов. Этот этап развивает у детей способность планировать свою деятельность и осознавать свои задачи.

3. Исследование и выполнение проекта. На этом этапе дети проводят наблюдения, исследования, выполняют творческие задания, общаются друг с другом и воспитателем. В процессе работы дети могут рисовать, лепить, собирать информацию, проводить опыты. Например, при изучении темы «Мир насекомых» дети могут рассматривать жуков через лупу, наблюдать за бабочками или создавать модели насекомых из пластилина.

4. Презентация проекта. Важным этапом является представление результатов работы. Дети рассказывают о том, что они узнали и чему научились в процессе работы над проектом. Презентация проекта может проходить в виде выставки рисунков и поделок, показательных выступлений или устного рассказа. Этот этап развивает у детей коммуникативные навыки и уверенность в своих силах.

5. Рефлексия и анализ. После завершения проекта дети вместе с воспитателем обсуждают, что им удалось узнать, какие задачи они выполнили, что было сложно и интересно. Это помогает детям осознать значимость своей работы и оценить полученный опыт. Воспитатель может задать вопросы, например: «Что тебе понравилось больше всего?», «Чему ты научился?». Таким образом, дети учатся анализировать свою деятельность и осознавать свои успехи.

Приведем примеры проектов для дошкольников.

1. Проект «Моя семья».

Цель: изучение семейных традиций и истории семьи.

Дети рассказывают о своих родственниках, приносят семейные фотографии, делятся рассказами о традициях и обычаях. Итогом может быть создание «семейного альбома», где каждый ребенок представляет свою семью.

2. Проект «Мир насекомых».

Цель: изучение различных видов насекомых и их особенностей.

Дети рассматривают иллюстрации, лепят насекомых из пластилина, наблюдают за насекомыми на улице, учат стихи про насекомых. Результатом проекта становится выставка поделок и рисунков, а также проведение «Дня насекомых» в группе.

3. Проект «Мой любимый город».

Цель: ознакомление с достопримечательностями города, развитие чувства привязанности к родному месту.

Дети с родителями посещают известные места города, делают фотографии, делятся впечатлениями, создают макет или карту города. Итогом проекта становится выставка макетов или фотоколлаж.

Роль воспитателя в проектной деятельности заключается в том, чтобы организовать и направить процесс, стимулировать интерес детей и поддерживать их на каждом этапе. Воспитатель помогает детям осознать цели проекта, поощряет их к самостоятельности, мотивирует к поиску ответов и ведет наблюдение за ходом деятельности, не навязывая готовых решений.

Применение метода проектов требует от воспитателя гибкости, умения выстраивать диалог и создавать атмосферу творческого сотрудничества. Задача воспитателя — поддержать детскую инициативу, помочь с организацией пространства, в котором дети смогут свободно задавать вопросы, исследовать и экспериментировать.

В заключение отметим, что метод проектов является эффективным средством для развития познавательной активности дошкольников. Этот метод позволяет детям исследовать интересующие их вопросы, развивать навыки планирования, самостоятельного поиска информации и анализа. Метод проектов способствует формированию у дошкольников уверенности в себе, навыков сотрудничества и критического мышления, что является важной основой для дальнейшего обучения.

Применение метода проектов в дошкольном возрасте также способствует укреплению интереса к познанию окружающего мира и развивает у детей стремление к саморазвитию. Сочетание проектного метода с другими формами активности позволяет воспитать у детей любознательность и творческое отношение к обучению, делая их путь к знаниям более увлекательным и результативным.

Список литературы

1. Белоусова, М. А. Проектная деятельность в детском саду: идеи и методики. — М.: Учитель, 2020.

2. Карасева, Л. Н. Метод проектов в дошкольном образовании: теория и практика. // Вестник дошкольного образования, 2018. — № 3. — С. 45-50.

3. Козлова, О. В. Исследовательские проекты для детей дошкольного возраста. — СПб.: Образование, 2021.