СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ ФОРМИРОВАНИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ КУРСА ОРКСЭ
Юсупова Филия Хасановна, учитель начальных классов
МБОУ «СШ №23», г. Норильск
Аннотация. В статье рассматриваются современные подходы к формированию функциональной грамотности младших школьников на уроках курса ОРКСЭ (основы религиозных культур и светской этики). Представлены методы и приемы, направленные на развитие читательской, социальной и культурной грамотности, которые составляют основу функциональной грамотности и необходимы для успешной адаптации детей в современном обществе.
Ключевые слова: функциональная грамотность, ОРКСЭ, начальная школа, критическое мышление, нравственное воспитание, социальные навыки.
Курс «Основы религиозных культур и светской этики» (ОРКСЭ) занимает особое место в системе образования, направленной на формирование у младших школьников системы нравственных ориентиров, понимания культурного многообразия, а также уважения к различным взглядам и убеждениям. В условиях современного мира, когда культура и общественные процессы становятся все более глобализованными и взаимосвязанными, младшим школьникам особенно важно не только понимать ценности собственной культуры, но и принимать разнообразие других. Курс ОРКСЭ направлен на развитие способности младших школьников осознавать и воспринимать мировоззренческие и этические вопросы. Именно здесь функциональная грамотность становится основой для личностного и социального развития детей, помогая им осознанно подходить к познанию мира и себя в нем.
Функциональная грамотность – это ключевой аспект современного образования, который предполагает умение учащихся использовать знания и навыки для успешной адаптации в разных жизненных ситуациях. Она включает читательскую, социальную и культурную грамотность, которые имеют особое значение при изучении курса ОРКСЭ. На этих уроках младшие школьники обучаются осознанию значимости нравственных и культурных норм, а также овладевают навыками анализа и интерпретации текстов, развивая критическое мышление. Учителю важно создать условия, при которых каждый ребенок сможет свободно обсуждать вопросы, касающиеся личных и общественных ценностей, делиться своими мыслями и воспринимать взгляды других.
Читательская грамотность формируется на уроках ОРКСЭ посредством работы с текстами и символическими материалами, которые содержат информацию о религиозных и светских ценностях, исторических событиях, традициях и обычаях. Учитель привлекает внимание учеников к важным этическим понятиям и символам, помогает интерпретировать их значение, что развивает у школьников способность воспринимать и анализировать информацию в более широком культурном и этическом контексте. Например, обсуждение значимости таких понятий, как дружба, честность, доброта, позволяет учащимся задуматься о собственных поступках и мотивации. Учитель использует такие приемы, как формулирование вопросов, побуждающих к размышлению, и задания, направленные на самостоятельный анализ текста, что содействует развитию навыков критического чтения и осознанного понимания.
Социальная грамотность, необходимая для полноценного взаимодействия и коммуникации в обществе, также развивается на уроках ОРКСЭ. Учащиеся на этих уроках учатся учитывать интересы других людей, уважать их мнение и культурные особенности. Педагог создает атмосферу доверия и уважения, способствующую свободному обмену мнениями. Работа в парах и группах помогает детям вырабатывать толерантное отношение к разным точкам зрения и развивать коммуникативные навыки. Через дискуссии и моделирование реальных жизненных ситуаций, где дети учатся разрешать конфликты, находить компромиссы и взаимопонимание, они приобретают ценные умения, которые помогают в социальной адаптации.
Культурная грамотность, как составляющая функциональной грамотности, играет важную роль в курсе ОРКСЭ. Учащиеся знакомятся с культурными и религиозными традициями, что позволяет им понимать историю и значение определенных обычаев, формируя уважение и интерес к культурному разнообразию. Важным элементом работы с младшими школьниками на уроках ОРКСЭ является формирование у них представлений о различных верованиях и системах ценностей, что помогает избежать предвзятости и стереотипов в отношении других людей. Использование на уроках культурных текстов, иллюстраций и рассказов способствует более глубокому пониманию культурных особенностей и ценностей, что помогает младшим школьникам воспринимать их как часть единого культурного пространства.
Важным аспектом уроков ОРКСЭ является развитие критического мышления, которое формируется посредством обсуждений, анализа ситуаций и поиска ответов на вопросы. В этом процессе учащиеся учатся мыслить независимо, сопоставлять факты и оценивать информацию. Учитель может задавать вопросы, побуждающие детей к размышлению о ценностях и этических дилеммах, обсуждать с ними истории, содержащие нравственные уроки, что способствует развитию у детей способности самостоятельно оценивать поступки и события. Размышления над нравственными аспектами помогают формировать критическое отношение к социальным и культурным явлениям, что способствует более осознанному восприятию мира.
В процессе формирования функциональной грамотности на уроках ОРКСЭ учитель должен учитывать возрастные и психологические особенности младших школьников, предоставляя материал в доступной и интересной форме. Применение игровых методов, таких как драматизация, инсценировка и разбор нравственных ситуаций, помогает учащимся на практике осваивать моральные и этические нормы, делая процесс обучения более увлекательным и понятным. Работа с детьми в этом ключе позволяет развивать у них интерес к вопросам морали и культуры, помогает найти личностный смысл и ценность в изучаемых материалах. Таким образом, уроки ОРКСЭ становятся не только образовательной, но и воспитательной платформой, которая помогает младшим школьникам осознанно воспринимать мир и лучше адаптироваться к многообразным культурным и социальным условиям современного общества.
В заключение следует отметить, что функциональная грамотность является важнейшим аспектом общего образования, обеспечивающим базовые умения и навыки, необходимые для дальнейшего обучения и социализации. Курс ОРКСЭ в начальной школе служит уникальной платформой для формирования у младших школьников читательской, социальной и культурной грамотности, а также развивает их способность воспринимать и анализировать моральные и этические ценности.
Список литературы
1. Белова Т. А. Опыт преподавания модуля «Основы светской этики», использование технологий урочной и внеурочной деятельности в духовно-нравственном воспитании школьников / Т. А. Белова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2015. — № 10.1 (90.1). — С. 14-17.
2. Фугелова Т. А. Образовательные программы начальной школы : учебное пособие / Т. А. Фугелова. — Тюмень : ТюмГУ, 2017. — 468 с. — ISBN 978-5-400-01223-5. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/122131
1. По ФГОСВсе мероприятия на нашем портале проводятся строго в соответствии с действующим законодательством и ФГОС
2. БыстроРезультаты олимпиад доступны моментально. Результаты участия в творческом конкурсе или публикации статей – в течение 1 рабочего дня
3. ЧестноУчастие в любом конкурсе – бесплатное. Вы оплачиваете изготовление документа только когда знаете результат
