Использование игровых методик в обучении вокалу детей. Работа №74541

Использование игровых методик в обучении вокалу детей

Лабейко Наталья Александровна, педагог эстрадного вокала

МБОУ ДО ГДТ «Академия талантов» г. Новый Уренгой

Аннотация.   Игровые методики становятся важным инструментом в обучении вокалу детей, так как они способствуют созданию расслабленной и увлекательной атмосферы, в которой малыши могут развивать свои вокальные способности. В этой статье рассматриваются различные игровые подходы, которые помогают ученикам овладевать техникой исполнения, развивать музыкальный слух и уверенность на сцене. Примеры игр и упражнений, включающих элементы музыки и вокала, демонстрируют, как игры могут интегрироваться в образовательный процесс и сделать его более эффективным и интересным для детей.

Ключевые слова: игровые методики, обучение вокалу, дети, эстрадный вокал, музыкальные игры, развитие навыков, творчество, уверенность на сцене.

Обучение вокалу детям — это не только передача знаний и навыков, но и процесс, в который важно вовлечь ребенка, чтобы он чувствовал себя комфортно и заинтересованно. Игровые методики могут стать основой такого увлекательного подхода, который позволит детям легко осваивать вокальные техники, развивать творческое мышление и уверенность в своих силах.

При обучении эстрадному вокалу игровые методики помогают создать атмосферу, свободную от страха и напряжения, что особенно важно для детей. Они легче воспринимают информацию, когда она подается в форме игры. Например, можно начать занятие с музыкальной разминки, где учащиеся поют под музыку и одновременно выполняют простые танцевальные движения. Это помогает разогреть голос и настроить детей на позитивный лад, а также развивает чувство ритма.

Одной из интересных игровых методик является «Музыкальная остановка». Для этой игры потребуется небольшая площадь и динамичная музыка. Дети движутся в такт музыке, а когда она останавливается, они должны замереть в произвольной позе и удерживать её, пока музыка не возобновится. Это упражнение не только развивает музыкальность и ритм, но и способствует улучшению координации. Педагог может добавить элемент вокала, поёт короткие фразы или звуки, когда музыка останавливается. Таким образом, учащиеся тренируют свои вокальные навыки в непринужденной обстановке.

Еще одной популярной игрой является «Кто как поёт?». В этой игре педагог показывает детям картинки с изображениями различных животных или предметов и предлагает каждому учащемуся изобразить звуки, которые издают эти объекты. Например, собака может «гавкать», а кот — «мяукать». После того как все дети представят свои звуки, можно попросить их попробовать воспроизвести эти звуки на разных нотах или в разных регистрах, превращая игру в упражнение по развитию музыкального слуха и интонации.

Важно не забывать о развитии дикции и артикуляции, которые играют ключевую роль в вокальном исполнении. Игры, направленные на артикуляцию, могут включать в себя повторение скороговорок или забавных фраз. Например, педагог может предложить детям произнести фразу «Саша шёл по шоссе и сосал сушку» с разными эмоциями — радостью, печалью или удивлением. Это упражнение не только развивает дикцию, но и позволяет детям учиться выражать эмоции через голос.

Для более старших детей можно использовать игру «Импровизация с песнями». Педагог выбирает известную мелодию и предлагает ученикам создать новые слова на основе оригинала. Это развивает не только вокальные навыки, но и креативное мышление, так как дети учатся сочинять текст и адаптировать его к мелодии. Затем они могут представить свои произведения группе, что поможет повысить уверенность в выступлениях.

Также можно включать в занятия элементы театрального мастерства. Например, игра «Сказочные персонажи» позволяет детям выбирать любимых героев из книг или мультфильмов и представлять, как они будут петь, если бы были этими персонажами. Это упражнение не только развивает вокальные навыки, но и помогает детям лучше понять выразительность исполнения, учит их использовать мимику и жесты в сочетании с вокалом.

Существует также множество музыкальных игр, направленных на развитие слуха и памяти. Например, «Музыкальная шляпа» — это игра, в которой дети передают друг другу шляпу под музыку. Как только музыка останавливается, тот, у кого в руках шляпа, должен спеть выбранную песню или даже просто несколько нот. Эта игра помогает развивать вокальную реакцию и способствует импровизации.

Игровые методики могут быть особенно полезны при подготовке к выступлениям. Например, игра «Сценическое поведение» позволяет детям репетировать свои номера в условиях, приближенных к реальным выступлениям. Педагог может организовать мини-концерт, где каждый ребенок будет иметь возможность показать свои вокальные навыки перед «зрителями» — остальными участниками группы. Это помогает развивать уверенность в себе и учит детей справляться с волнением перед выступлением.

Еще одним важным аспектом является вовлечение родителей в процесс обучения. Игры, которые могут быть проведены дома, создают поддержку для ребенка и укрепляют интерес к занятиям. Например, можно предложить родителям поиграть с детьми в «Семейный караоке», где каждый член семьи выбирает песню и исполняет её в кругу близких. Это создает не только позитивную атмосферу, но и укрепляет семейные связи через музыку.

Использование игровых методик в обучении вокалу детей позволяет сделать процесс обучения более разнообразным и увлекательным. Дети легче воспринимают новые знания и навыки, когда занятия проходят в форме игры. Они развивают не только вокальные способности, но и уверенность в себе, творческое мышление и коммуникативные навыки. Игровые методы могут значительно повысить интерес к музыке и вокалу, создавая прочный фундамент для дальнейшего развития в мире искусства.

Таким образом, внедрение игровых методик в процесс обучения эстрадному вокалу помогает создать позитивную и вдохновляющую атмосферу, в которой дети могут раскрывать свои таланты и развивать вокальные навыки. Разнообразие упражнений и игр позволяет педагогам адаптировать уроки под интересы и уровень своих учеников, делая обучение эффективным и увлекательным.

Список литературы

1. Изюрова О.С. Детская вокальная эстрада в системе дополнительного образвоания// Известия ОГПУ им. А.И. Герцена. 2019.№ 102. С.184-187.

2. Методическая разработка О. В. Кацер «Основы игрового обучения пению»: учебно-методическое пособие / СПб: Музыкальная палитра, 2015г.

3. Огороднов Д.Е. Методика музыкально-певческого воспитания. Учебное пособие. М.: Планета музыки, 2014. 4-е издание. - 224 с.