Воспитание экологической культуры у дошкольников через практическую деятельность. Работа №74551

ВОСПИТАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ У ДОШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ ПРАКТИЧЕСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Оксузян Светлана Суреновна, воспитатель

МБДОУ детский сад №28 "Радуга", Краснодарский край, с. Гай-Кодзор

Аннотация. В статье рассмотрены подходы к воспитанию экологической культуры у детей дошкольного возраста. Обоснована важность формирования основ экологического мировоззрения и бережного отношения к окружающей природе в дошкольном возрасте. Предложены методы и примеры практической деятельности, способствующие развитию экологической культуры у детей в условиях дошкольного образовательного учреждения. Описаны способы вовлечения детей в экологические проекты и игры, развивающие интерес к природе, ответственность и понимание важности экологического поведения.

Ключевые слова: экологическая культура, дошкольники, практическая деятельность, воспитание, экологическое воспитание, природа, детский сад.

Воспитание экологической культуры у детей — одна из важнейших задач современного образования. Дошкольный возраст является оптимальным для формирования у ребенка первых основ экологического мировоззрения, поскольку дети в этот период особенно восприимчивы к новым знаниям, впечатлениям и имеют естественный интерес к окружающему миру. Экологическое воспитание в детском саду направлено на развитие у детей понимания связи человека и природы, формирование бережного отношения к окружающей среде. Практическая деятельность, направленная на решение экологических задач, способствует осознанному восприятию экологических проблем и позволяет детям активно участвовать в охране природы.

Цель экологического воспитания

Основная цель экологического воспитания дошкольников — это формирование у них первых представлений о природе, развитие ответственности за её сохранение, формирование любви к природе и понимания, что она нуждается в защите. Важно, чтобы экологическое воспитание не сводилось к теоретическим знаниям, а подкреплялось практическими занятиями, позволяющими детям активно взаимодействовать с природой.

Роль воспитателя в экологическом воспитании

Воспитатель является главным проводником экологической культуры в детском саду. Он помогает детям увидеть ценность природы, понять важность её охраны, научиться заботиться о растениях, животных и окружающей среде. Важно, чтобы воспитатель сам демонстрировал пример экологически ответственного поведения, поскольку дети учатся, наблюдая за взрослыми.

Методы и приёмы экологического воспитания через практическую деятельность

Экологические экскурсии и наблюдения

Экскурсии в природу и наблюдение за окружающим миром — один из самых доступных и интересных методов для детей. Воспитатель может организовывать прогулки по детскому саду и его окрестностям, обращая внимание детей на разнообразие растений, птиц, насекомых. Во время экскурсий можно обсуждать изменения в природе в зависимости от времени года, наблюдать за тем, как растения и животные адаптируются к условиям среды.

Создание мини-огорода или цветника

Выращивание растений позволяет детям в буквальном смысле прикоснуться к природе, увидеть процесс роста и развития. Дети могут участвовать в посадке растений, ухаживать за ними, поливать, рыхлить землю. Это развивает у них трудолюбие, заботливое отношение к живым существам и умение ухаживать за природой.

Экологические игры и эксперименты

Игры являются основным видом деятельности для дошкольников, и экологическое воспитание можно легко интегрировать в игровые формы. Например, дети могут играть в игры, моделирующие экосистемы, или игры на тему сортировки мусора, правильного отношения к ресурсам. Эксперименты с водой, песком, растениями помогут детям познакомиться с основными природными явлениями.

Участие в экологических акциях

Участие детей в экологических акциях, таких как субботники, акции по сбору макулатуры, посадка деревьев, позволяет им почувствовать себя частью общества, вносящего вклад в сохранение природы. Воспитатель может организовывать такие мероприятия в рамках детского сада, вовлекая детей в коллективные экологические проекты.

Проекты и исследовательская деятельность

Организация небольших экологических проектов, например, наблюдение за растением или сбор листьев, камней, изучение жизни насекомых, развивает у детей исследовательский интерес. В ходе проектов дети учатся наблюдать, анализировать, делать выводы, что способствует развитию экологического мышления.

Примерные экологические проекты для дошкольников

Проект «Кормушка для птиц»

Воспитатель предлагает детям совместно изготовить кормушки для птиц и повесить их на территории детского сада. Затем можно наблюдать за птицами, подкармливать их зимой, обсуждать, почему зимой им трудно добывать еду.

Проект «Мой цветок»

Дети выбирают растение, сажают его в горшок и ухаживают за ним. Они наблюдают, как оно растет, поливают его, рыхлят землю. В конце проекта можно обсудить, как правильный уход влияет на рост и развитие растений.

Проект «Охрана воды»

С помощью воспитателя дети узнают, что вода — важный ресурс, и что его нужно беречь. Проводятся эксперименты, показывающие, как загрязнение влияет на воду. Это помогает детям понять, почему важно экономить воду и следить за её чистотой.

Рекомендации для успешного экологического воспитания

Создание позитивного примера

Воспитателю важно самому демонстрировать экологически ответственное поведение, быть примером для детей.

Поощрение и поддержка детских инициатив

Если дети проявляют инициативу в уходе за растениями или выражают интерес к участию в экологических проектах, важно поощрять их, поддерживать их стремления.

Обеспечение систематичности

Экологическое воспитание должно проводиться систематически и включаться в повседневные мероприятия. Разовые акции менее эффективны, чем регулярная работа с детьми.

Вовлечение родителей

Важно привлекать к экологическим проектам и родителей, чтобы дети могли закреплять полученные знания и навыки дома, вместе с семьей.

Формирование экологической культуры у дошкольников — это важная и перспективная задача, которая требует постоянного внимания со стороны воспитателя. Использование практических методов, таких как наблюдение за природой, участие в экологических акциях и проектах, позволяет детям глубже понять взаимосвязь человека и природы, ощутить важность заботы об окружающей среде. Реализуя экологическое воспитание через активные формы деятельности, воспитатель способствует развитию у детей ответственного отношения к природе, что станет основой для их дальнейшего экологически грамотного поведения.

Список литературы

Абдуллина Л. Б., Петрова Т. И., Берзина Р. Ф. Особенности организации экологического воспитания дошкольников // МНКО. 2017. №4 (65). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobenosti-organizatsii-ekologicheskogo-vospitaniya-doshkolnikov

Гусева О. C. Формирование основ экологической культуры у детей дошкольного возраста // Профессиональная ориентация. 2017. №1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-osnov-ekologicheskoy-kultury-u-detey-doshkolnogo-vozrasta

Николаева С. Н. Экологическое воспитание детей в свете «Стандарта дошкольного образования» // Образовательная политика. 2014. №2 (64). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ekologicheskoe-vospitanie-detey-v-svete-standarta-doshkolnogo-obrazovaniya