Развитие памяти у детей дошкольного возраста в процессе познавательных занятий. Работа №74553

РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ЗАНЯТИЙ

Оксузян Светлана Суреновна, воспитатель

МБДОУ детский сад №28 "Радуга", Краснодарский край, с. Гай-Кодзор

Аннотация. В статье рассматривается процесс развития памяти у детей дошкольного возраста в ходе проведения познавательных занятий. Освещаются виды памяти, характерные для детей данной возрастной группы, особенности запоминания и воспроизведения информации, а также методические приемы и практические подходы, направленные на формирование и укрепление памяти у детей. Цель статьи – предложить воспитателям эффективные методы и упражнения для развития памяти дошкольников, опираясь на принципы доступности и интереса, важные в обучении детей младшего возраста.

Ключевые слова: дошкольники, память, развитие памяти, познавательные занятия, запоминание, воспроизведение, методики, упражнения.

Развитие памяти – важный этап в подготовке ребенка к школьному обучению и жизни в обществе. Память у дошкольников находится на стадии активного формирования, и правильное руководство воспитателя может значительно помочь в этом процессе. Именно в дошкольном возрасте дети особенно восприимчивы к запоминанию и воспроизведению новой информации, что связано с быстрой обучаемостью и активным интересом к окружающему миру. Понимание особенностей развития памяти в дошкольном возрасте поможет воспитателю эффективно организовать занятия, направленные на укрепление и развитие познавательных способностей ребенка.

Виды памяти и их особенности у детей дошкольного возраста

В дошкольном возрасте у детей наиболее активно развиваются следующие виды памяти:

Непроизвольная память — это способность запоминать информацию без целенаправленных усилий. В дошкольном возрасте непроизвольная память преобладает, и дети лучше запоминают то, что вызывает у них эмоциональный отклик или интерес.

Произвольная память — это способность запоминать информацию осознанно и по заданию. У детей среднего дошкольного возраста произвольная память начинает формироваться, но требует от них значительных усилий и мотивации.

Образная память — память на образы и визуальные впечатления. Дети в этом возрасте легко запоминают картинки, формы и цвета, что можно использовать для эффективного обучения.

Словесно-логическая память — способность запоминать словесную информацию и логику ее построения. Данный вид памяти развивается ближе к старшему дошкольному возрасту, но его основы закладываются уже в средней группе.

Учитывая эти особенности, воспитателю важно использовать такие методы, которые будут задействовать разные виды памяти, опираясь на яркие образы, доступные примеры и игровые элементы.

Методические приемы для развития памяти на познавательных занятиях

Для успешного развития памяти у дошкольников следует организовывать занятия с учетом возрастных особенностей и особенностей памяти детей. Рассмотрим основные методические приемы и упражнения, которые можно применять на познавательных занятиях.

1. Использование игровых методов

Игра – один из лучших способов развития памяти у детей. Во время игры ребенок невольно запоминает действия, последовательность, образы, что укрепляет непроизвольную память. Примеры игр:

«Найди отличия»: детям показывают две картинки с небольшими отличиями. Такая игра развивает внимание и зрительную память.

«Повтори за мной»: воспитатель произносит слова или фразы, а дети повторяют их в правильной последовательности. Это упражнение тренирует слуховую и произвольную память.

2. Включение зрительных и слуховых стимулов

Развитие памяти у дошкольников будет более эффективным, если задействовать зрительные и слуховые стимулы. Использование ярких карточек, картинок, игрушек помогает детям легче запоминать материал, а включение музыки и рифмованных стихов улучшает слуховую память.

Примером задания может быть упражнение «Запомни картинку»: воспитатель показывает картинку с множеством объектов, дает детям время на запоминание, а затем просит назвать, что изображено.

3. Повторение и закрепление информации

Для того чтобы память закрепилась, необходимо систематическое повторение. Ребенок лучше усвоит материал, если информация повторяется через небольшие интервалы времени. Примером здесь могут служить рифмованные стихи и короткие рассказы, которые дети запоминают и повторяют вместе с воспитателем.

4. Упражнения на ассоциативное запоминание

Ассоциации – один из эффективных приемов для запоминания. Детям можно предлагать задания, в которых нужно связать предметы или явления по признакам, например, цвета, формы, или использовать сравнение. Это помогает укрепить образную память и развивает способность логически соединять элементы.

Пример упражнения: «Что с чем связано». Дети должны определить, что общее между предметами, например, «мяч» и «шарик» – они оба круглые, «дерево» и «куст» – они зеленые и растут на земле.

Практические рекомендации для воспитателей

Для воспитателей средней группы важно, чтобы познавательные занятия были не только полезными, но и увлекательными. Вот несколько рекомендаций, которые помогут сделать занятия более эффективными:

Создайте комфортную и поддерживающую атмосферу: дети лучше запоминают материал, когда чувствуют себя комфортно и уверенно.

Поощряйте самостоятельность: давайте детям возможность самостоятельно находить и запоминать информацию. Это стимулирует развитие произвольной памяти.

Используйте разнообразие методов: чередуйте визуальные, слуховые и тактильные стимулы для всестороннего развития памяти.

Поощряйте вопросы и обсуждения: когда ребенок задает вопросы и размышляет над ответами, он активнее запоминает материал.

Используйте повторение: возвращайтесь к уже изученным темам, закрепляйте знания в разных формах.

Развитие памяти у детей дошкольного возраста – один из приоритетных аспектов дошкольного воспитания. Важно учитывать, что дошкольники лучше запоминают материал через игру, эмоциональные образы и яркие впечатления. Применяя разнообразные упражнения, ориентированные на непроизвольное и произвольное запоминание, воспитатели могут значительно способствовать укреплению памяти детей, что в дальнейшем поможет им легче адаптироваться к школьному обучению.

Список литературы

Матвеева Алиса Леонидовна Развитие у дошкольников памяти через использование игровой деятельности // Интерактивная наука. 2021. №10 (65). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-u-doshkolnikov-pamyati-cherez-ispolzovanie-igrovoy-deyatelnosti

Миннуллина Розалия Фаизовна, Московская Нурфия Нурмухаметова, Нуриева Алеся Радиевна Особенности развития памяти у детей в дошкольном возрасте // Проблемы современного педагогического образования. 2020. №68-1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-razvitiya-pamyati-u-detey-v-doshkolnom-vozraste

Сулейманова К. К., Шарбузова Х. З., Шуруха Т. А. Развитие памяти у детей дошкольного возраста // Мировая наука. 2019. №5 (26). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-pamyati-u-detey-doshkolnogo-vozrasta