Формирование социокультурной компетенции в обучении иностранному языку у учащихся старших классов по страноведению США и Великобритании.
Целью обучения иностранному языку является формирование коммуникативной компетенции, включающей в себя как языковую, так и социокультурную компетенцию. Социокультурный подход предполагает в процессе занятий тесное взаимодействие языка и культуры его носителей. Использование языка происходит в условиях определённого культурного контекста не основе диалога культур. Для социокультурного подхода в преподавании языка характерны две тенденции интерпретации фактов языка и культуры в учебных целях: 1) от фактов языка к фактам культуры; 2) от фактов культуры к фактам языка. [4]
В первом случае преподаватель стремится показать, как в единицах языка отражаются особенности культуры и мышления носителей языка, а культуроведческая информация извлекается из самих языковых единиц. Во втором случае предполагается проведение таких исследований, как культура – цель, язык – средство. В познавательном плане основой обучения в рамках названного подхода является диалог культур как сопоставление фактов из области художественного творчества ( идеи, темы, проблематика, нравственные и эстетические ценности, жанры…) и образа жизни носителей языка.
В воспитательном плане при социокультурном подходе акцент делается на выявление общих нравственных ориентиров в жизни двух народов и существующих между ними различий.
Изучение иностранного языка призвано сформировать личность, способную и желающую участвовать в межкультурной коммуникации. Но такую личность невозможно формировать без знаний о социокультурных особенностях страны изучаемого языка.
Огромное значение для формирования социокультурной компетенции имеет изучение культуры англоговорящих стран и родной страны. Программа курса основана на аутентичном материале о музыке в Великобритании и Америки. Данный материал позволяет ребятам познакомится с творчеством известных музыкантов мира, дать свою оценку, выразить своё отношение к многообразию культур и найти то общее, что объединяет все творческие тенденции мировой культуры.
Таким образом, для такого подхода характерны деятельностный характер обучения с ориентацией на овладение разными видами и формами речевого общения, максимальный учёт индивидуальных особенностей и интересов учащихся, выступающих в качестве активного субъекта учебной деятельности.
Литература:
Корнилова Л.А. Социокультурная компетенция как одна из составляющих проф
ессионального мастерства учител
я
иностранного языка.
Изд. «Весть» ШГПУ 2002г.
Рогова Р.В. Урок иностранного языка в средней школе. – М. Просвещение, 1998г.
Щукин А.Н. Обучение иностранным языкам. Теория и практика. М.
Филоматис
, Омега-Л, 2010г
Пассов Е.И. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. М. Просвещение, 1988г.
1. По ФГОСВсе мероприятия на нашем портале проводятся строго в соответствии с действующим законодательством и ФГОС
2. БыстроРезультаты олимпиад доступны моментально. Результаты участия в творческом конкурсе или публикации статей – в течение 1 рабочего дня
3. ЧестноУчастие в любом конкурсе – бесплатное. Вы оплачиваете изготовление документа только когда знаете результат
