«Развитие речевой активности детей раннего возраста посредством коммуникативных игр».. Работа №74569

«Развитие речевой активности детей раннего возраста посредством коммуникативных игр».

Речь – одно из важнейших приобретений в развитии ребенка раннего возраста. С ее помощью малыш учится выражать свои желания и стремления, учится договариваться, понимать других.

Благодаря речи малыш становиться способным регулировать свое поведение, оценивать его. Говорящие дети значительно успешнее выполняют речевые инструкции, чем их плохо говорящие сверстники.

В последние годы, в следствии высокой занятости родителей наблюдается снижение качества развития речи, коммуникативных навыков детей. Родители часто не замечают, что дети испытывают трудности в общении с окружающими, (занимаются на просмотре телевизора, компьютерных играх). Дети стали меньше общаться не только со взрослыми, но и сверстниками.

Овладение речью имеет огромное значение для вхождение ребенка в общечеловеческую культуру. Главным партнером по общению у малышей является взрослый. Именно с взрослым формируется речь как главное средство общения и социальные навыки. В общение закладывается положительное самоощущение, которое является стержнем личности. Именно оно обеспечивает доверие к миру и к другим, уверенность в себе. Кроме взрослого , в жизнь ребенка раннего возраста входит сверстник. Дети еще не могут полноценно разговаривать друг с другом, не готовы к совместной деятельности и в то же время тянутся друг другу, нуждаются в контакте. Наладить общение в раннем возрасте, нужны игры, которые может организовать только взрослый.

Игра является важным условием социального развития: в ней дети знакомятся, учатся понимать чувства и состояния других людей, сопереживать, приобретают навыки общения со сверстниками и старшими людьми.

Организуя игры, педагог должен расширить круг интересов ребенка, пробуждать у него интерес к новым видам деятельности, к совместной игре с другими детьми. Если малыш занят изо дня в день одной игрушкой (например куклой) и не хочет заниматься ничем другим, взрослый может предложить ему построить для куклы домик, уложить ее спать, спеть ей песенку, умыть и накормить обедом. А чтобы вовлечь малыша в общение со сверстниками, можно предложить устроить день рождения и пригласить на праздник всех детей группы.

Для сближения детей рекомендуется использовать разнообразные игры, направленные на развитие речевой активности. Игры в развитие речевой активности детей особое значение имеет именно ранний возраст, т.к. уже на первых годах жизни у ребенка формируются предпосылки к развитию речи, что в дальнейшем сказывается на формирование активного словаря.

Рекомендуемые игры: «Чудесный мешочек», «Кто в домике живет», День рождения куклы», «Передай колокольчик», «Помоги мишке», «Кукла пляшет», «Маша идет, Маша упала», «Птичка ест»…

А также хотим предложить игры на развитие общения:

Игры в парах способствуют становлению субъектного отношения к сверстнику, формируют потребность в общении. Дети оказываются в непосредственной близости друг к другу, создают оптимальные условия для зрительного, тактильного контакта, для обмена эмоциями.

В пальчиковые игры могут играть все дети, например в ожидании обеда или полдника. Любые разновидности пальчиковых игр создают атмосферу близости.

Хороводные игры, удовлетворяют потребность малышей в общении, движении, учат сочетать движение со словом. Примерами хороводных игр являются такие как «Раздувайся пузырь», «Карусели», «Снежок».

Для детей младшего возраста можно организовать:

Игры с простыми правилами, в которых развивается умение своим поведением, внимательно слушать взрослого, вовремя выполнять игровые действия согласно роли. К играм с правилами, которые доступны детям раннего возраста, относятся такие, например, как «Лохматый пес», «Птицы и автомобиль», «Солнышко и дождик», «Кот и мыши».

Особую группу игр, способствующих развитию общения между сверстниками, составляют совместные игры с предметами. Организованные игры с участием взрослого, помогают ребенку увидеть в сверстнике не соперника в борьбе за право овладения игрушкой, а партнера. Наиболее подходящими для совместных предметных игр являются игры с мячами, составление пирамидок, возведение из кубиков различных построек, дорожек, выкладывание фигурок из деталей мозаики и колец пирамидок, игры с водой, прятки, изготовление куличиков… Для того, чтобы детям было играть в такие игры, лучше всего включать в сюжет.

Таким образом, можно сделать вывод, развитие речевой активности детей посредством коммуникативных игр имеет мощный воспитательный эффект. Они позволяют детям сблизиться, учат проявлять заботу, сочувствие и внимание,

Литература:

1.      Бородич А.М. Методика развития речи детей. - М., 2004.

2.      Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. - М., 2011.

3.      Максаков А.И., Тумакова Г.А. Учите, играя. - М., 2005.

4.      Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду: Для воспитателя дет. сада. – 2 е изд., Просвещение, 2016год.