Безопасность детей в интернете: как защитить от угроз и рисков . Работа №74603

БЕЗОПАСНОСТЬ ДЕТЕЙ В ИНТЕРНЕТЕ: КАК ЗАЩИТИТЬ ОТ УГРОЗ И РИСКОВ

Орлова Марина Анатольевна, социальный педагог

МКОУ АГО "Афанасьевская СОШ " Свердловская область

Аннотация. В статье рассматриваются основные угрозы и риски, с которыми дети могут столкнуться в интернете, а также роль социального педагога в обеспечении их безопасности. Приведены методы и рекомендации по защите детей от нежелательного контента, кибербуллинга, мошенничества и иных опасностей, а также предложены подходы к формированию у детей критического отношения к информации и навыков безопасного поведения в сети.

Ключевые слова: дети, интернет-безопасность, киберугрозы, социальный педагог, защита детей, кибербуллинг, цифровая грамотность.

С развитием цифровых технологий и активным использованием интернета современные дети сталкиваются с множеством информационных и коммуникативных возможностей. Интернет стал важным источником знаний, площадкой для общения и самовыражения. Однако доступ к виртуальному пространству несет в себе ряд рисков и угроз для детей, включая кибербуллинг, воздействие на психику агрессивного и нежелательного контента, угрозу онлайн-мошенничества и распространения личной информации.

Задача социального педагога — помочь детям и их родителям разобраться в тонкостях безопасного поведения в интернете и сформировать навыки цифровой грамотности. Важная роль отводится образовательным программам, направленным на формирование у детей умения критически воспринимать информацию, защищать свою приватность и взаимодействовать в цифровом пространстве безопасно и ответственно.

Для обеспечения безопасности детей в интернете важно знать, с какими угрозами они могут столкнуться.

Кибербуллинг представляет собой агрессивное поведение в сети, выражающееся в оскорблениях, угрозах, распространении слухов и унижений. Для детей младшего школьного возраста это может иметь крайне негативные последствия для психики, такие как снижение самооценки, страх, замкнутость и стресс. Социальный педагог должен информировать детей и их родителей о кибербуллинге, методах его предотвращения и способах реагирования.

Дети могут столкнуться с интернет-мошенничеством, когда злоумышленники пытаются получить доступ к финансовым данным родителей или побудить ребенка сделать платные покупки. Дети часто не понимают, что от них хотят мошенники, и могут стать жертвами обмана. Важно обучить детей не делиться личной информацией с незнакомыми людьми и не переходить по подозрительным ссылкам.

Интернет-среда предоставляет доступ к контенту, предназначенному для взрослых, а также к информации агрессивного характера. Дети могут случайно наткнуться на материалы, которые окажут негативное влияние на их психическое состояние. Родители и педагоги могут использовать специальные фильтры и программы для ограничения доступа к нежелательному контенту.

Публикация личных данных, фотографий и видео может стать причиной нарушений приватности ребенка и его семьи. Дети часто делятся слишком большим количеством информации, что может привести к негативным последствиям. Социальный педагог должен объяснить детям и их родителям, какие данные можно публиковать в сети, а какие лучше держать в секрете.

Дети склонны увлекаться играми и социальными сетями, что может привести к зависимости. Чрезмерное время, проведенное за экраном, негативно сказывается на здоровье, учебе и социальных отношениях ребенка. Социальный педагог должен содействовать разработке норм использования интернета и формированию у детей навыков самоконтроля.

Социальный педагог играет важную роль в формировании у детей навыков безопасного и ответственного поведения в сети. Основные функции социального педагога в данной области включают:

1. Социальный педагог организует занятия и тренинги для детей и родителей, на которых рассказывает о правилах безопасного поведения в интернете, о существующих угрозах и методах их предотвращения. Обучающие программы могут включать темы кибербуллинга, защиты личных данных и правил общения с незнакомцами.

2. Педагог проводит профилактическую работу, направленную на минимизацию рисков, связанных с интернетом. Например, можно использовать интерактивные беседы, обучающие игры, ролевые занятия, на которых дети учатся распознавать опасные ситуации в интернете и правильно на них реагировать.

3. Социальный педагог может использовать различные диагностические инструменты, чтобы оценить уровень цифровой грамотности детей, их понимание основ безопасности и выявить возможные проблемы, такие как интернет-зависимость или случаи кибербуллинга.

4. Социальный педагог предоставляет родителям и детям консультации по вопросам интернет-безопасности, помогает разобраться с проблемами, возникающими в интернете, и найти пути их решения. Важно, чтобы родители знали, какие опасности существуют в интернете, и могли своевременно поддержать своих детей.

5. Педагог может организовать систему мониторинга использования интернета в образовательном учреждении. Это включает проверку безопасности сетевых ресурсов и соблюдения норм использования сети детьми во время учебного процесса.

Для эффективного обеспечения безопасности детей в сети социальный педагог использует разнообразные методы работы:

1. Интерактивные занятия и ролевые игры. Занятия, построенные в форме ролевых игр и интерактивных упражнений, помогают детям понять, как вести себя в различных ситуациях в интернете. Например, игра «Безопасный интернет» учит детей распознавать угрозы и реагировать на них.

2. Тренинги и мастер-классы. Специальные тренинги для детей и родителей помогают обучить основным правилам интернет-безопасности. На таких мероприятиях дети и взрослые могут научиться защищать свои данные, предотвращать кибербуллинг и избегать контакта с мошенниками.

3. Просветительские беседы и круглые столы. Социальный педагог проводит просветительские беседы с детьми и родителями, на которых обсуждаются важные темы, касающиеся интернет-безопасности. Совместные обсуждения позволяют детям и взрослым осознать, какие угрозы существуют и как с ними справляться.

4. Использование информационно-образовательных ресурсов. Социальный педагог может рекомендовать детям и родителям проверенные ресурсы по интернет-безопасности, включая специализированные сайты, мобильные приложения, обучающие видео и статьи.

5. Создание договоренностей о безопасном использовании интернета. Социальный педагог может помочь родителям и детям составить «семейное соглашение» о правилах использования интернета. Это может включать время нахождения в сети, правила конфиденциальности и меры по защите данных.

В заключение отметим, что интернет-безопасность детей — важное направление деятельности социального педагога в условиях цифровизации общества. Важность воспитания у детей навыков ответственного и безопасного поведения в сети трудно переоценить, так как интернет играет значительную роль в жизни современного ребенка. Социальный педагог, работая с детьми и их родителями, может минимизировать риски и угрозы, связанные с интернетом, и сформировать у ребенка ответственное отношение к виртуальному пространству. Применяя разнообразные методы работы, педагог обучает детей и родителей правилам защиты от опасностей, помогает предотвратить случаи кибербуллинга, интернет-зависимости и мошенничества. Это способствует развитию осознанного и безопасного использования сети, укрепляет чувство уверенности и защищенности у детей и их родителей.

Список литературы

1. Беляева, О. Ю. Интернет-безопасность: методы профилактики рисков для детей и подростков / О. Ю. Беляева // Вопросы воспитания. — 2018. — № 3. — С. 45-50.

2. Никифорова, А. И. Роль социального педагога в обеспечении интернет-безопасности школьников / А. И. Никифорова. — М.: Юрайт, 2019. — 200 с.

3. Соколова, Е. А. Цифровая грамотность детей как фактор их безопасности в интернете / Е. А. Соколова // Педагогика и воспитание. — 2020. — № 5. — С. 72-78.