Роль сказки в формировании моральных и нравственных ценностей дошкольников. Работа №74608

РОЛЬ СКАЗКИ В ФОРМИРОВАНИИ МОРАЛЬНЫХ И НРАВСТВЕННЫХ ЦЕННОСТЕЙ ДОШКОЛЬНИКОВ
Рудник Анна Николаевна, воспитатель
Филиал Муниципального общеобразовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа №5 г. Ершова Саратовской области - детский сад, п. Прудовой
Аннотация: Сказки играют важную роль в воспитании дошкольников, особенно в формировании моральных и нравственных ценностей. В процессе прослушивания и обсуждения сказок дети осваивают основные понятия добра и зла, учатся отношениям и поведению в обществе. Они формируют у дошкольников представления о правильных и неправильных поступках, о чувствах уважения, сострадания, честности и ответственности. Сказки помогают детям воспринимать сложные моральные категории через простые и доступные образы, что способствует развитию эмоциональной сферы и социальной адаптации. В статье рассматриваются различные аспекты воздействия сказок на воспитание нравственных качеств у детей дошкольного возраста, а также даются рекомендации для воспитателей по использованию сказочных произведений в педагогической практике.
Ключевые слова: Сказка, дошкольники, нравственные ценности, мораль, воспитание, развитие, социальные навыки, педагогика, эмоциональное восприятие.
Сказки с давних времен служат важным инструментом воспитания, передавая знания о жизни, об отношениях между людьми, об общих правилах поведения. Для детей дошкольного возраста сказка является не просто увлекательным занятием, но и эффективным средством формирования нравственных ориентиров. Через сказочных персонажей и их поступки дети учатся важным жизненным урокам, запоминают моральные истины, которые в дальнейшем становятся основой их личной системы ценностей.
Каждая сказка — это история, в которой герои сталкиваются с различными трудностями, но преодолевают их благодаря своим качествам и решениям. В процессе слушания и анализа таких историй дети осознают важность поступков, учатся различать хорошие и плохие действия, а также понимают, какие последствия могут иметь те или иные поступки. Важно отметить, что сказка подает мораль не в виде наставления, а через события, которые дети воспринимают эмоционально, что помогает им лучше понять и усвоить нравственные уроки.
Моральные ценности, которые закладываются в дошкольном возрасте, будут служить основой для формирования взрослого поведения. Именно в детстве дети начинают осознавать понятия чести, доброты, честности, уважения к другим. Учитывая это, воспитатель играет ключевую роль в выборе и интерпретации сказок, которые будут помогать детям освоить эти важнейшие понятия.
Сказки не только способствуют развитию эмоционального интеллекта детей, но и помогают им выстраивать отношения с окружающими. Через сказочные сюжеты дети учатся понимать, что такое дружба, как решать конфликты, как справляться с трудностями. Поступки героев сказок становятся для детей наглядными примерами того, как важно быть честным, отзывчивым и справедливым.
Одной из важнейших особенностей сказки как воспитательного средства является ее доступность и яркость. Для детей дошкольного возраста абстрактные нравственные понятия могут быть сложными для восприятия. Однако через персонажей сказок они легко усваиваются, потому что они воспринимаются через образ, который легче понять и запомнить. Например, когда ребенок слушает о том, как добрая фея спасает мир, или как котенок помогает друзьям в беде, он не только учится доброте и отзывчивости, но и осознает, что эти качества ценятся в обществе.
Сказки могут быть как классическими, так и современными. Они могут быть связаны с реальной жизнью, или наоборот — с фантастическими событиями. Важно, чтобы сказка была увлекательной, интересной и соответствовала возрастным особенностям детей. Психологи и педагоги отмечают, что сказки с четко выраженной моралью имеют наибольшее воспитательное значение. Например, история о том, как лиса обманула курочку, учит детей быть осторожными и не доверять каждому, а история о том, как зайчонок помог другу, учит доброте и взаимопомощи.
Процесс восприятия сказок для детей дошкольного возраста также имеет свою специфику. Они воспринимают историю через чувства, переживая за героев, сопереживая их бедам и радостям. Это дает возможность воспитывать у детей эмпатию — способность чувствовать и понимать чужие переживания. На примере сказок дети могут не только оценивать поступки персонажей, но и осознавать их эмоциональные реакции: радость, грусть, боль, злость. Это помогает развивать способность к саморегуляции и эмоциональной осведомленности, что является неотъемлемой частью нравственного воспитания.
Однако важна не только сама сказка, но и то, как она преподносится. Воспитатель должен уметь грамотно выбрать произведение и подготовить его рассказ, с учетом возрастных особенностей детей. Для этого важно не только читать сказку, но и активно обсуждать ее с детьми, анализировать поступки персонажей, выявлять причины и следствия их действий. Важно задать вопросы, которые побудят детей размышлять о правильности тех или иных поступков, о возможных последствиях.
Кроме того, воспитатель может использовать различные методы для углубления восприятия сказки, такие как театрализация, рисование, игры, ролевые ситуации. Все это помогает детям глубже понять смысл произведения и впоследствии применять усвоенные моральные уроки в реальной жизни.
Примером может служить сказка Колобок, в которой дети могут на практике увидеть последствия лукавства и невежества. В этой сказке главный герой, несмотря на все предупреждения и угрозы, пытается действовать только в своих интересах, что в конечном итоге приводит его к беде. Через эту сказку дети учатся, что важно быть внимательным, осторожным и слушаться старших. Эта простая и понятная история помогает развивать у детей чувство самосохранения, а также учит ценности сотрудничества и уважения к мнению других.
Совсем иной пример — сказка о Теремке, где группа животных, несмотря на различия, учатся работать вместе, чтобы спасти дом. Эта история помогает детям понять, как важно объединяться для достижения общей цели, быть готовыми помогать друг другу и уважать каждого. Важно подчеркнуть, что в этой сказке нет явных плохих персонажей. Все герои — это образы разных типов людей, которым необходимо работать в команде, чтобы добиться успеха.
Не менее важны сказки, которые касаются духовных и этических вопросов. Например, сказки, где герои преодолевают внутренние противоречия, испытывают моральные дилеммы, переживают важные для них решения. Такие сказки помогают детям глубже понять сложные нравственные категории, такие как честность, ответственность, совесть.
Сказка является важным инструментом для воспитания детей в дошкольном возрасте, поскольку она позволяет в доступной и увлекательной форме формировать у ребенка представления о том, что такое добро и зло, что такое правильные и неправильные поступки, а также как они могут влиять на жизнь других людей. Сказки также помогают детям развивать эмоциональную и социальную компетентность, которая в дальнейшем способствует успешной социальной адаптации и гармоничным отношениям в коллективе.
В заключение хочется отметить, что роль сказки в формировании нравственных и моральных ценностей дошкольников невозможно переоценить. Сказка является не только способом передачи знаний, но и мощным инструментом развития личности, помогающим детям становиться добрыми, честными, отзывчивыми людьми. Важно, чтобы воспитатель не только рассказывал сказки, но и активно использовал их для формирования у детей правильных ценностей, способствующих их гармоничному развитию и успешному социальному взаимодействию.
Список литературы
Ачисова Н. И. Роль сказки в духовно-нравственном воспитании детей дошкольного возраста // Символ науки. 2022. №8-2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/rol-skazki-v-duhovno-nravstvennom-vospitanii-detey-doshkolnogo-vozrasta
Ачисова Н.И. Волшебный мир сказок // Символ науки. 2017. №2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/volshebnyy-mir-skazok
Еремеева В.В. Влияние сказки на нравственное воспитание детей дошкольного возраста // Достижения науки и образования. 2016. №12 (13). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vliyanie-skazki-na-nravstvennoe-vospitanie-detey-doshkolnogo-vozrasta