Работа с родителями: как помочь ребенку преодолеть речевые трудности. Работа №74625

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ: КАК ПОМОЧЬ РЕБЕНКУ ПРЕОДОЛЕТЬ РЕЧЕВЫЕ ТРУДНОСТИ

Хабирова Ильмира Раисовна, учитель-логопед

МБОУ «СОШ №12», г. Кумертау

Аннотация. В статье рассматриваются подходы к организации работы с родителями детей, имеющих речевые трудности. Описаны эффективные методы взаимодействия, направленные на помощь ребенку в процессе коррекции речи. Особое внимание уделяется роли семьи в поддержке ребенка, укреплению сотрудничества между родителями и логопедом, а также рекомендациям по созданию речевой среды дома. Подчеркивается значимость комплексного подхода, который позволяет семье и специалисту совместными усилиями способствовать развитию речи ребенка.

Ключевые слова: речевые трудности, логопед, работа с родителями, сотрудничество, речевая среда, коррекция речи, развитие речи.

Речевые трудности у детей требуют комплексного подхода к коррекционной работе, важной составляющей которого является взаимодействие с родителями. Семья играет ключевую роль в процессе коррекции, так как именно она обеспечивает ребенку постоянную речевую поддержку и мотивацию к преодолению трудностей. Логопед, работая совместно с родителями, создает условия для укрепления речевых навыков ребенка, развивает у него уверенность и стимулирует его к активному участию в процессе обучения. Сотрудничество с семьей помогает логопеду выстроить план работы таким образом, чтобы ребенок получал не только профессиональную помощь на занятиях, но и поддержку и внимание со стороны родителей.

Для эффективной коррекции речи важно создать у ребенка положительное отношение к обучению, что невозможно без участия семьи. Родители могут помочь ребенку преодолеть стеснение и страх перед занятиями, поддерживая его интерес к выполнению упражнений и поощряя его успехи. Логопед должен объяснять родителям особенности речевых нарушений ребенка, рассказывать о конкретных приемах, которые они могут использовать дома, и давать рекомендации по созданию благоприятной речевой среды. Родителям необходимо понимать, что их участие в процессе коррекции речи оказывает значительное влияние на успешность занятий и помогает ребенку ощущать поддержку близких.

Одной из основных задач логопеда в работе с родителями является информирование о причинах речевых нарушений и возможных методах их преодоления. Многие родители могут испытывать страх и неуверенность, связанные с тем, что их ребенок отличается от сверстников, а также сомнения в эффективности проводимой работы. Логопед, объясняя родителям природу речевых трудностей, помогает им осознать, что большинство нарушений речи поддаются коррекции при регулярной и систематической работе. Кроме того, логопед должен делиться с родителями успехами и достижениями ребенка, что помогает поддерживать позитивное отношение и мотивацию семьи.

Также важно обучить родителей методам работы с ребенком дома, которые способствуют закреплению речевых навыков. Например, логопед может рекомендовать специальные игры и упражнения, направленные на развитие артикуляции, фонематического слуха и лексико-грамматического строя речи. Регулярные домашние занятия помогают ребенку лучше усваивать и закреплять материал, полученный на занятиях, и развивают его самостоятельность. Родители могут включать упражнения в повседневную жизнь, таким образом создавая условия для активного использования речевых навыков. Это позволяет ребенку быстрее развивать речь, повышает его уверенность и снижает уровень тревожности.

Речевая среда дома является одним из ключевых факторов, влияющих на успех коррекционной работы. Родителям рекомендуется избегать чрезмерных требований к ребенку и формировать условия, где он может свободно выражать свои мысли, экспериментировать с речью и получать положительные эмоции от общения. Важно поддерживать речевую активность ребенка, задавая вопросы, побуждая его к рассказам, читая и обсуждая с ним книги. Такие занятия не только способствуют улучшению речевых навыков, но и развивают интерес к окружающему миру, расширяют кругозор и стимулируют любознательность ребенка.

Логопед должен уделять внимание и вопросам эмоционального состояния ребенка. В процессе работы с детьми, имеющими речевые трудности, часто возникают ситуации, требующие чуткости и терпения со стороны взрослых. Родители могут не всегда понимать, что для ребенка, испытывающего речевые затруднения, ошибки и неудачи являются естественной частью процесса обучения. Логопеду важно объяснить, что поддержка, позитивное отношение и терпение помогают ребенку преодолеть барьеры и развивать уверенность в своих силах. Это создает комфортные условия для занятий и помогает ребенку чувствовать себя успешным и значимым.

Эффективное сотрудничество между логопедом и родителями предполагает регулярное общение и обмен информацией. Родители должны быть информированы о целях и задачах коррекционной работы, а также о достижениях и трудностях, с которыми сталкивается ребенок. Логопед может проводить консультации, где родители могут задавать вопросы, обсуждать проблемы, делиться своими наблюдениями. Подобное взаимодействие позволяет логопеду лучше понимать, как ребенок адаптируется к речевым упражнениям в повседневной жизни, а также дает возможность корректировать программу занятий, учитывая индивидуальные особенности и потребности ребенка.

Важным аспектом работы с родителями является их участие в развитии речи ребенка через игры и творческие задания. Логопед может рекомендовать различные речевые игры, которые можно проводить с детьми дома, как, например, игры на развитие словарного запаса, грамматических навыков, интонации и произношения. Такие игры создают условия для активного речевого взаимодействия, развивают умение правильно строить фразы и выразительно говорить. Творческие задания, такие как рассказывание историй, рисование с последующим описанием, театрализованные игры, помогают ребенку раскрывать свой речевой потенциал в свободной форме, что оказывает положительное влияние на его языковое развитие.

Таким образом, работа с родителями в процессе коррекции речевых трудностей у детей требует от логопеда внимательного, терпеливого и продуманного подхода. Взаимодействие с семьей помогает ребенку чувствовать себя уверенно, а родителям — понимать значимость их участия в коррекционной работе. Комплексный подход, включающий совместные усилия логопеда и родителей, позволяет создать условия, в которых ребенок может успешно развиваться, преодолевать речевые трудности и достигать уверенности в общении.

Список литературы

1. Лукашевич В. А. Сотрудничество логопеда и семьи в современных условиях / В. А. Лукашевич. — Текст : непосредственный // Теория и практика образования в современном мире : материалы V Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, июль 2014 г.). — Т. 0. — Санкт-Петербург : СатисЪ, 2014. — С. 201-204.

2. Мезинова Г. М. Взаимодействие учителя-логопеда и родителей на начальном этапе обучения детей с нарушениями речи в общеобразовательной школе / Г. М. Мезинова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2020. — № 19 (309). — С. 481-483.