Музыкальное воспитание через интеграцию с другими видами искусства: театр, хореография и изобразительное искусство в музыкальных занятиях. Работа №74633

МУЗЫКАЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ ЧЕРЕЗ ИНТЕГРАЦИЮ С ДРУГИМИ ВИДАМИ ИСКУССТВА: ТЕАТР, ХОРЕОГРАФИЯ И ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО В МУЗЫКАЛЬНЫХ ЗАНЯТИЯХ
Смирнова Ильяна Алексеевна, музыкальный руководитель
МБДОУ Детский сад п. Омсукчан
Аннотация: Музыкальное воспитание детей дошкольного возраста является важной частью общего развития ребенка. Для того чтобы процесс воспитания был более эффективным, необходимо использовать различные методы и подходы, интегрируя музыку с другими видами искусства. В статье рассматривается роль театра, хореографии и изобразительного искусства в музыкальном воспитании детей, а также предлагаются практические рекомендации и примеры интеграции этих видов искусства на музыкальных занятиях в детском саду. Автор отмечает, что синтез различных видов искусств способствует более глубокому восприятию музыкальных произведений детьми, развивает их творческое воображение, улучшает эмоциональную выразительность и формирует гармоничную личность.
Ключевые слова: музыкальное воспитание, интеграция искусств, театрализованные занятия, хореография, изобразительное искусство, дошкольное образование, музыкальные занятия, творческое развитие.
Музыкальное воспитание в дошкольных учреждениях занимает важное место в общем процессе образования, так как оно способствует всестороннему развитию ребенка. Музыка в дошкольном возрасте оказывает сильное влияние на эмоциональное и когнитивное развитие детей, помогает формировать музыкальный вкус, развивает слух, память, внимание, речевые способности, а также обогащает мир ребенка яркими и многогранными переживаниями. Однако для того, чтобы музыкальное воспитание было более глубоким и многогранным, необходимо интегрировать его с другими видами искусства. Театр, хореография и изобразительное искусство являются важными элементами в воспитательном процессе и могут стать мощным инструментом для развития музыкальных способностей детей.
Интеграция музыки с театром способствует развитию у детей выразительности и умения передавать эмоции и чувства через различные средства художественного самовыражения. В театрализованных играх дети не только учат и исполняют музыкальные произведения, но и становятся активными участниками художественного процесса. Театр позволяет детям войти в роль, почувствовать образ, понять, что такое эмоции, какие переживания стоят за тем или иным музыкальным произведением. Когда дети вместе с воспитателем или музыкальным руководителем инсценируют музыкальные сказки, песни или произведения, они не только учат музыку, но и осваивают роли, взаимодействуют с другими детьми, учат речи и движениям, а также развивают координацию и память.
Примером может служить использование театрализованного представления на основе музыкального произведения. Например, при изучении народных песен можно предложить детям инсценировать сценки, в которых будет использована музыка. Это могут быть действия, отражающие сюжет песни, в котором дети будут не только петь, но и двигаться, выполнять определенные роли, танцевать. Такое сочетание музыки и театра позволит детям почувствовать музыкальный ритм и интонацию, а также сделать восприятие музыки более живым и осмысленным.
Хореография в музыкальном воспитании помогает развить у детей координацию движений, чувство ритма, а также умение выражать эмоции через движение. Музыка и танец в этом контексте работают как единое целое, где каждый музыкальный акцент или ритмическое изменение находит отклик в движениях детей. Хореографические элементы можно использовать как для закрепления музыкальных произведений, так и для самостоятельных танцевальных композиций. Танцы в сочетании с музыкой способствуют улучшению физического развития, координации, а также оказывают значительное влияние на эмоциональное состояние ребенка. Например, дети могут участвовать в хореографических постановках, где будут двигаться под музыку, выражать через движения эмоции, соответствующие содержанию музыкального произведения.
Важным элементом интеграции музыки с другими видами искусства является изобразительное искусство. Через рисунки, лепку, аппликации дети могут не только развивать свои творческие способности, но и укреплять музыкальные образы, визуализируя их. Например, после прослушивания музыкального произведения дети могут предложить нарисовать или вылепить те образы или персонажи, которые возникли у них в воображении под воздействием музыки. Это позволяет не только развить зрительное восприятие, но и глубже понять музыкальные особенности произведения. Тема музыки может быть выражена не только в графике или живописи, но и в других видах изобразительного искусства, например, в композициях, выполненных в технике аппликации. Такое комбинированное использование искусства помогает детям не только запомнить музыкальные произведения, но и почувствовать их визуально и эмоционально.
Кроме того, использование изобразительного искусства на музыкальных занятиях помогает детям развивать ассоциативное мышление. Например, дети могут рисовать то, что они слышат, или наоборот, составлять музыкальные образы на основе своих рисунков. Это развивает фантазию, творческое мышление и позволяет детям по-новому воспринимать музыку.
Таким образом, интеграция музыки с театром, хореографией и изобразительным искусством в музыкальных занятиях в детском саду не только обогащает процесс музыкального воспитания, но и способствует всестороннему развитию ребенка. Этот подход позволяет детям развивать творческое воображение, улучшать эмоциональную выразительность и восприятие музыки, а также учит их работать в коллективе, понимать и уважать чувства других людей.
Интеграция искусства помогает детям лучше понять мир музыки, научиться чувствовать её ритм, интонации, образность и выразительность. Музыка становится не только объектом восприятия, но и инструментом самовыражения, а также способом общения. Этот подход направлен на развитие целостной личности ребенка, формируя у него способность к самовыражению, креативности, критическому восприятию окружающего мира.
Внедрение театра, хореографии и изобразительного искусства в музыкальные занятия помогает детям развивать навыки самовыражения, уверенность в себе, учит их взаимодействовать в коллективе, способствует улучшению памяти и внимания. Более того, этот подход способствует укреплению эмоционального интеллекта детей, помогает развивать их способность чувствовать и выражать свои эмоции через различные формы искусства.
В заключение, музыкальное воспитание через интеграцию с другими видами искусства является важным и эффективным инструментом в развитии детей дошкольного возраста. Это не только углубляет их восприятие музыки, но и помогает создавать гармоничное пространство для творческого и эмоционального роста. Внедрение театра, хореографии и изобразительного искусства на музыкальных занятиях способствует формированию у детей важнейших качеств — креативности, выразительности и гармоничности, которые являются основой их дальнейшего развития и успешной социализации.
Список литературы
Карпова С.И., Волкова М.С. Модель формирования художественно-творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста на основе интеграции музыкального и изобразительного искусства // Гаудеамус. 2018. №3 (37). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/model-formirovaniya-hudozhestvenno-tvorcheskih-sposobnostey-u-detey-starshego-doshkolnogo-vozrasta-na-osnove-integratsii-muzykalnogo-i
Литвинова Е. Ю. Воспитание детей дошкольного возраста в различных видах музыкальной деятельности // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. 2014. №36. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vospitanie-detey-doshkolnogo-vozrasta-v-razlichnyh-vidah-muzykalnoy-deyatelnosti
М Б. Королёва Интегрированный подход в музыкальном воспитании старших дошкольников как средство гармоничного развития // Царскосельские чтения. 2017. №. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/integrirovannyy-podhod-v-muzykalnom-vospitanii-starshih-doshkolnikov-kak-sredstvo-garmonichnogo-razvitiya