Как научить детей применять математику в повседневной жизни: примеры из магазина, кухни и спорта . Работа №74680

Как научить детей применять математику
в повседневной жизни:
примеры из магазина, кухни и спорта

Цэдашиева Татьяна Будажаповна, учитель начальных классов

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Токчинская средняя общеобразовательная школа»

Аннотация. В статье рассмотрены методы и примеры, помогающие начальным школьникам понять, как использовать математику в повседневной жизни. Акцент сделан на обучении математическим навыкам через практические ситуации, которые дети могут встретить в магазине, на кухне и в спорте. Такие подходы помогают детям увидеть, что математика полезна и применима в различных жизненных обстоятельствах, что, в свою очередь, формирует интерес и уверенность в собственных знаниях.

Ключевые слова: математика, начальная школа, повседневная жизнь, магазин, кухня, спорт, обучение, практическое применение, интерес к математике.

Математика в начальной школе часто воспринимается детьми как нечто сложное и абстрактное. Однако её можно сделать понятной и увлекательной, если связать теоретические знания с примерами из реальной жизни. Один из самых эффективных способов — показать детям, как применять математику в ситуациях, которые они видят ежедневно. Магазин, кухня и спорт — это лишь несколько примеров, где математика активно используется, и, благодаря таким примерам, у детей появляется возможность не только лучше понять предмет, но и ощутить уверенность в своих силах.

Начнём с примеров из магазина, так как шоппинг — одно из самых знакомых детям действий. Покупка продуктов или игрушек в магазине — это отличная возможность потренировать навыки сложения, вычитания и умножения. Например, перед походом в магазин можно предложить детям составить список покупок и рассчитать, сколько денег потребуется на запланированные товары. Пусть ребёнок попробует прикинуть стоимость каждого продукта и затем сложить все суммы, чтобы получить общую стоимость. Такие упражнения не только помогают закрепить навыки сложения, но и дают детям понимание важности планирования и бюджета. После того как покупки сделаны, можно обсудить, удалось ли уложиться в сумму или, возможно, что-то стоило дороже, чем ожидалось. Это учит детей планировать расходы, учитывать изменения и делать выводы.

В магазине также можно использовать задания на счёт и умножение. Например, можно попросить ребёнка посчитать, сколько яблок нужно купить, если в семье четыре человека, и каждому нужно по два яблока. Здесь ребёнок учится умножению в реальной ситуации, а также видит практическую пользу этого навыка. Другой вариант — считать скидки. Объясните ребёнку, что скидка 20% на товар означает, что он станет дешевле на определённую сумму. Пусть ребёнок попробует найти новую стоимость товара, если он стоил, например, 100 рублей. Понимание таких простых принципов финансовой грамотности помогает ребёнку не только в учёбе, но и в повседневной жизни.

Перейдём к примерам с кухни. Кулинария — это уникальная область, в которой математика неразрывно связана с процессом приготовления пищи. При измерении ингредиентов дети учатся понятиям объёма и веса, а также работают с дробями и пропорциями. Например, если рецепт требует одного стакана муки, а нужно приготовить блюдо для двойного количества людей, ребёнок может сам рассчитать, сколько понадобится муки — это учит его умножению и понятию пропорций. Для маленьких детей можно предложить визуально сравнивать количество ингредиентов, используя мерные стаканчики или ложки разного объёма. Такой подход помогает ребёнку увидеть математическую связь между количеством ингредиентов и результатом приготовления.

Кроме того, приготовление блюд требует учёта времени. Если блюдо нужно выпекать 30 минут, а затем ещё 15 минут на остывание, ребёнок учится складывать и вычитать временные интервалы, чтобы понять, сколько времени потребуется на полный процесс. Включение ребёнка в такие расчёты также помогает развить навык последовательного выполнения действий и планирования, что является важной частью математической логики. Подобные задачи могут быть представлены в игровой форме, когда ребёнок сам решает, когда начнётся и когда завершится процесс, или следит за временем в течение приготовления.

Спорт — ещё одна область, где математика занимает важное место и её применение очевидно. Например, чтобы заинтересовать ребёнка, можно предложить ему подсчитать общее количество шагов за время прогулки или пробежки. Можно также задать задачи, связанные с дистанцией и временем. Например, если ребёнок знает, что он проходит один километр за 10 минут, то сможет рассчитать, сколько времени потребуется, чтобы пройти два или три километра. Подобные задачи помогают детям освоить не только простое умножение, но и понять концепции скорости и времени.

В спорте также удобно изучать счёт и основы деления. Например, в командных играх можно использовать задачи, связанные с распределением очков. Если в футбольной команде десять человек, и у каждого есть возможность забить один гол, ребёнок может рассчитать общее количество голов, которые смогут забить все игроки. Если же из десяти голов нужно узнать, сколько голов пришлось на половину команды, то ребёнок учится делить. Такие задания помогают детям быстрее понять, как работают арифметические операции в реальных условиях, когда числа становятся не просто абстракцией, а выражением реальных действий.

Привлекательным вариантом для занятий на природе может быть сбор и подсчёт объектов, таких как листья или камни. Например, если учитель предлагает детям собрать 30 листьев и разложить их по цветам, то дети учатся не только считать, но и классифицировать объекты, что также является важным навыком. Можно также предложить ребёнку посчитать, сколько раз он может подпрыгнуть за одну минуту, или какое расстояние он может пройти за определённое время. Подобные задания помогают детям развивать навыки наблюдательности и оценивания, а также учат измерению и вычислению.

Таким образом, обучение детей применению математики в повседневной жизни позволяет не только улучшить их математические навыки, но и создать основу для формирования уверенности и самостоятельности в решении практических задач. Магазин, кухня и спорт предлагают неограниченные возможности для применения математических знаний. Связывая математику с реальными ситуациями, учителя и родители помогают детям увидеть, что этот предмет не только важен, но и увлекателен.

Список литературы

Бугай Н. Р., Маришина А. А.

О

рганизация работы с нестандартными задачами на уроках математики // Теория и практика современной науки. 2020. №1 (55).

URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/organizatsiya-raboty-s-nestandartnymi-zadachami-na-urokah-matematiki

Кодиров

К.,

Йигиталиев

Й.

М

атематика повседневной жизни // Экономика и социум.

2020. №4 (71). URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/matematika-povsednevnoy-zhizni

Сагдиева

Азизахон

Шавкат

Кизи

Принципы формирования интереса к урокам математики в начальной школе // Достижения науки и образования.

2019. №3 (44). URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/printsipy-formirovaniya-interesa-k-urokam-matematiki-v-nachalnoy-shkole

Юречко

О

.

Математика

в

начальной

школе

// Academic research in educational sciences. 2021. №Special Issue 2. URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/matematika-v-nachalnoy-shkole