МБОУ Соленоозерная СШ № 12. Работа №74755

Пояснительная записка

Основная причина неблаговидного поведения человека - отсутствие совести и безнаказанность, которая, в свою очередь, происходит также из-за отсутствия совести у тех, кто за эту безнаказанность («наказанность») отвечает. Таким образом, создается порочный круг, в основе которого-совесть. Поэтому именно о совести мы решили поговорить со своими учениками.

Сценарий

воспитательного часа

«Что такое Совесть и как ее привить человеку»

Цели: формирование и закрепление у учащихся понятия совести ее значения в жизни и судьбе человека.

Задачи: сформировать навыки адекватной личностной оценки данного социального понятия с опорой на примеры народной мудрости;

Форма работы: обсуждение в группах, беседа,

Оформление: текст притчи на тему совести, пословиц о совести, толковые словари С.И. Ожегова и В.И. Даля, ноутбук

Участники: учащиеся 4 и 8 классов, группы по 3-4 человека

Эпиграф: Не делай другим того,

чего себе не желаешь

Все в человеке, и хорошее, и плохое, формируется в детстве. Наш разговор мы решили назвать «Что такое Совесть и как ее привить человеку». Для начала выясним, что такое совесть и зачем она человеку?

- учащиеся рассуждают о том, что совесть- такое состояние человека, когда он не может совершить такой поступок, который навредит другому и т.д.. Возможно чтение словарных статей из словарей.

-делаем вывод: совесть - это внутренний голос, который не позволяет человеку делать зло, вызывает чувство стыда от содеянного. Значит, если каждый человек будет иметь этот внутренний голос, то мир будет светлым и чистым от зла и преступлений. Надо только попытаться поселить этот голос каждому из нас в свою душу и всегда слышать его. Легко ли это сделать? (рассуждения учащихся).

Итак, начнем наш разговор о совести. Я зачитаю начало древней притчи, а потом мы подумаем над ней, поразмышляем (распечатка этой части притчи есть у учащихся).

-Я беден и слаб,-сказал как-то учитель своим ученикам,-но вы молоды. Я учу вас, и ваш долг – найти деньги, на которые мог бы жить ваш старый учитель.

-Что делать нам? - спросили ученики.- Ведь жители этого города очень скупы, и напрасно будет просить у них помощи! Но нет ничего, что бы мы ни совершили ради тебя, учитель! Скажи же, как нам поступать, а мы будем повиноваться тебе.

- Есть способ добыть деньги без лишних просьб. Не будет для нас грехом украсть, ибо мы заслуживаем денег больше других. Поступите так: выберите место, где вас никто не увидит, потом схватите прохожего и отберите деньги, но не причиняйте ему вреда.

Задание для обсуждения:

- попробуйте составить психологический портрет «учителя»: как он ведет себя с молодыми людьми, какие приводит обоснования своей просьбы и своего предложения?

-подумайте, какое решение примут ученики?

-как бы каждый из вас поступил в подобной ситуации? Почему?

-может быть, кто-то из вас попадал в подобную ситуацию, когда более взрослые ребята предлагали сделать что-либо подобное? (ответы могут быть самыми разными, но важно, чтобы ребята опирались на смысл притчи).

А теперь я зачитаю заключительную часть притчи, посмотрим, ради чего она написана (чтение возможно по ролям):

- Отправимся прямо сейчас!- загалдели ученики. Только один из них, опустив глаза, хранил молчание. На вопрос учителя, почему он молчит, юноша ответил:

-Прости, учитель, но твое предложение невыполнимо! Вот причина моего молчания.

- Почему невыполнимо?- спросил учитель.

-Да ведь нет такого места, где никто не увидит,-ответил юноша.-Даже когда я совсем один, я сам вижу. Да я лучше с нищенской сумой пойду подаяние просить, чем позволю самому себе увидеть себя крадущим!

От этих слов лицо учителя просияло, и он обнял своего ученика.

- Счастлив я, - сказал старик, -если среди моих учеников хотя бы один понял слова мои!

С того дня, когда бы ни пришла им на ум недостойная мысль, они вспоминали слова своего товарища: «Я сам вижу».

Так они достигли величия и жили счастливо.

Теперь сравните концовку притчи с вашими рассуждениями: совпали они с ней?

Была ли она для вас неожиданной или ожидаемой?

Согласны ли вы с точкой зрения ученика, не согласившегося с предложением учителя?

Подумайте и скажите, о чем говорит этот короткий рассказ? Может быть, он о чем-о предупреждает нас? О чем?

Итак, мы пришли к однозначному выводу, давайте вместе сформулируем его:

- у каждого человека должно быть свое мнение на все. что предлагается кем-то;

- во всех поступках необходимо видеть себя как бы со стороны, это как если ты видишь кого-то и составляешь свое мнение о нем;

- у каждого человека есть совесть – тот внутренний голос, который не даст совершить плохой поступок, зло или неприятность другому того, чего не желаешь себе, надо только поставить себя на место того, другого человека и понять, почувствовать его состояние.

Все народы мира дают по поводу человека в обществе мудрые советы, они заключены в пословицах и поговорках. Есть они и у русского народа. Прочитаем их, прикрепим на доску на видное место, подумаем над их смыслом для нас (тексты пословиц написаны крупным шрифтом, учащиеся берут листы, зачитывают вслух, прикрепляют на доску, давая краткое пояснение.

В ком стыд, в том и совесть.

Совесть без зубов, а загрызает.

Есть слёзы- есть и совесть

2. От человека утаишь, от совести нет.

Как не мудри, а совесть не перемудришь.

Нечистая совесть спать не даёт.

У него совести и на копейку не набирается.

Без рук,

без ног - калека, без совести - пол

человека.

У кого совесть чиста, тот и спит спокойно.

Волосом сед, а совести нет.

Счастлив тот, у кого совесть спокойна.

Когда совесть раздавали, его дома не было.

Заключение :

- Итак, вернемся к теме нашего разговора: что такое совесть и как привить ее человеку. Давайте вместе составим словесный собирательный образ совестливого человека (предложения детей записываются на доске. Пусть не все, но, чтобы «портрет» состоялся, можно сделать примерные печатные заготовки)

Например:

- Он всё делает по совести, стыдится поступать нечестно, несправедливо. Это справедливый, добросовестный и ответственный человек.

- Он как бы сверяет каждый свой шаг с действующими нормами морали и поступает сознательно, обдуманно, в строгом соответствии с ними.

- Он не совершает поступков, которые уронят его в глазах других людей, даже тогда, когда вполне уверен, что никто об этом не узнает.

- Совестливый человек работает с душой, а не для «галочки».

- Совестливый человек не пройдёт равнодушно мимо чужой беды, не увильнёт трусливо в сторону там, где нужно постоять за правду.

- Совестливый человек, если и совершает какие-то несправедливые поступки, то непреднамеренно, и они вызывают у него глубокое раскаяние.

-Как считаете, кто счастливый человек - тот, у кого совесть на месте или тот, у которого ее нет? (рассуждения учеников).

-А как думаете, кому прожить жизнь будет легче –совестливому или бессовестному?

- по этому поводу есть еще одна древняя притча: зачитываем текст притчи о человеке, который положил нищему вместо денег стеклянные осколки: прошло 50 лет, человек никак не мог забыть этот свой неблаговидный поступок, все время о нем помнил, какое уж тут счастье!?

- Наш разговор о совести подошел к концу. Мы размышляли о совести, о поступках людей, примеряли на себя разные жизненные ситуации, пришли к выводам и заключениям. Конечно, у каждого из вас сложилось свое мнение, у кого-то оно осталось прежним, у кого-то изменилось, но ясно одно: с совестью жить трудно, и часто мы пытаемся с ней «договориться». Я хочу познакомить вас с еще одной притчей, которая, как мне кажется, будет полезной: читаем притчу «О Добре и Зле»:

«Когда-то давно старый индеец открыл своему внуку жизненную истину:

- В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло- зависть, ревность, эгоизм, амбиции, ложь… Другой волк представляет добро – мир, любовь, надежду, истину, доброту, верность… Маленький индеец, тронутый до глубины души словами деда, спросил:

- А какой волк в конце побеждает?

Старый индеец едва заметно улыбнулся и ответил:

-Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь»

- Подумайте, что имел в виду старый индеец? Согласны ли вы с ним? Подумайте, какого волка кормит каждый из вас?

В заключение нашего разговора предлагаю подвести итог и ответить на еще один вопрос: как вы считаете, разбудил ли этот разговор вашу совесть?

И еще: конечно, совесть нельзя привить человеку, как, например, поставить прививку от гриппа. Но у нас есть надежда на то, что кто-то из вас сделает из нашего разговора вывод, и вырастут из вас люди с совестью, которые никогда не сделают другому то, чего не желают себе.

Спасибо за работу!

Источник: https://pritchi.ru/id 551