Музыкальный уголок как средство выражения эмоционального состояния детей дошкольного возраста.. Работа №74781

Музыкальный уголок как средство выражения эмоционального состояния детей дошкольного возраста.

Результаты диагностик показали, что у детей мало возможностей для проявления и определения собственных чувств и эмоционального состояния.

Для решения этой проблемы, помимо других его функций, использовался музыкальный уголок, который стал способом познакомиться поближе с музыкой, расслабиться, придумать что-то своё и определить своё настроение.

Время работы музыкального уголка можно корректировать день ото дня, поскольку он может функционировать как тихий центр, а также как «шумный», может нести как развлекательную функцию, так и обучающую. В нем может реализовываться основной вид деятельности, а также центр может нести вспомогательную функцию в работе других центров, и даже образовательной деятельности. Центр оснащен такими музыкальными инструментами и атрибутами как: колокольчики, трещотки, баночки с крупой которые дети самостоятельно наполняли и украшали, треугольники, металлофон, кастаньеты, маракасы, погремушки, и т.д., в музыкальном уголке используются колонка и синтезатор, которые используются воспитателем по просьбе детей. Особым атрибутом является музыкальная эмоциональная книга, которая состоит из двух отсеков. Справа дети могут ознакомиться и рассмотреть основные музыкальные инструменты, которые им знакомы, или с которыми им предстоит познакомиться (состав музыкальных инструментов может дополняться и корректироваться). К этим карточкам-инструментам прилагается аудио-файл который воспитатель воспроизводит при помощи колонки. Дети могут, слушая звуки инструментов, сопоставить их визуальному образу, когда дети хорошо ознакомятся со звучанием инструментов, они смогут описывать характер инструмента, а так же своё отношение к нему, в чем ребятам поможет вторая половина книжки, где изображены различные эмоции, а также пустые клетки, где ребенок может нарисовать рисунок дополняющий эмоцию. Такие игры помогают ребенку расслабиться и принять свои эмоции. Такая терапия может использоваться в качестве релаксации.

Также уголок может объединяться с другими уголками и видами деятельности. Излюбленной комбинацией представленной группы является изобразительная деятельность и работа музыкального уголка: дети могут рисовать образы приходящие им в голову при прослушивании музыкальных произведений. Раскрасить музыку в определенный цвет - способность которую мы можем привить детям с раннего возраста, которая заложит фундамент для дальнейшего музыкального развития и творческой самореализации.

У центра есть несколько режимов:

А

ктивный

(

самостоятельные игры детей,

активные игры под руководством воспитателя

)

Пассивный

(

музыкальный уголок объединен с уголком уединения, который находится рядом, где дети могут уединиться, послушать спокойную музыку

,

расслабиться и отдохнуть,

образовательный,

где воспитатель может рассказать о музыке

).

Центр хорош тем, что возможности его развития практически безграничны. Дети могут изготавливать музыкальные инструменты и атрибуты из природного материала, использовать их как атрибуты для выступлений на утренниках и концертах, анализировать, оценивать и проявлять эмоции.

Задачи организации и работы музыкального уголка

Образовательные Развивающие

Включение в активный словарный запас музыкальных терминов: легато, стаккато, форте, пиано, мажор, минор и др.

Знакомство с классическими и современными композиторами, авторами детских песен.

Развитие чувства ритма.

Формирование умения передавать в творческом исполнении своё настроение.

Развитие умения сольного выступления.

Расширение знаний о музыкальной культуре стран и народов мира.

Знакомство с видами музыкальных театров: опера, оперетта, балет, мюзиклы.

Развитие сольного и коллективного исполнения песен и танцев.

Совершенствование различных видов слуха.