Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста в ДОУ. Работа №74789

РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ДОУ
Таабалдыева Асел Жапаровна, воспитатель
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 55 комбинированного вида Чудесница г. Воркуты
Аннотация: Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста является одним из важнейших аспектов их общего физического и психического развития. Мелкая моторика, представляющая собой координацию движений мелких мышц, играет ключевую роль в формировании навыков, необходимых для успешной социализации и обучаемости детей. Важно, чтобы педагогические работники детских образовательных учреждений понимали значимость развития этих навыков, использовали в своей практике разнообразные методики и игровые формы работы с детьми. В статье рассматривается значение развития мелкой моторики для общего развития ребенка, особенности физиологического и психологического аспектов процесса, а также приводятся примеры эффективных методов и упражнений для улучшения мелкой моторики детей в условиях дошкольного учреждения.
Ключевые слова: мелкая моторика, дети дошкольного возраста, развитие, детский сад, педагог, упражнения, игры, координация, психомоторное развитие, педагогические технологии.
Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста является важнейшей составляющей их общего развития. На первых годах жизни ребенок проходит через важнейшие этапы, которые способствуют его физическому, когнитивному и социальному развитию. Одним из таких этапов является развитие координации движений, особенно мелкой моторики, которая в свою очередь служит основой для успешного освоения множества жизненно важных навыков, таких как письмо, самообслуживание, игра, а также формирования речи и интеллектуальных способностей. В этой статье рассматривается значимость развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста, основные методы и подходы, которые педагоги детских образовательных учреждений могут использовать для стимулирования этого процесса, а также примеры упражнений и игр, способствующих развитию данных навыков.
Мелкая моторика представляет собой способность координировать движения мелких мышц, особенно кистей рук и пальцев, что связано с их тонкой настройкой и точностью. Мелкие мышцы играют ключевую роль в таких действиях, как захват предметов, манипуляции с мелкими объектами, рисование, письмо, а также в процессе самообслуживания, например, застегивание пуговиц или завязывание шнурков. Развитие этих навыков напрямую связано с развитием мозга ребенка, так как моторика рук тесно связана с когнитивными функциями: вниманием, памятью, мышлением и восприятием.
С самого рождения малыш начинает постепенно осваивать управление своими движениями. Сначала это простые рефлексы, такие как хватательный, затем приходит осознание собственных действий, и к двум-трем годам ребенок уже начинает более осознанно использовать свои руки для достижения поставленных целей. При этом очень важно не только наблюдать за развитием этих навыков, но и активно их стимулировать через различные упражнения и игры.
Особое значение имеет развитие мелкой моторики в дошкольном возрасте, так как в этот период происходит активное развитие всех видов деятельности ребенка: игры, познания, коммуникации, и, конечно, моторики. Чем больше ребенок использует свои руки для выполнения различных задач, тем быстрее развиваются его познавательные способности и психомоторные функции. К примеру, когда малыш строит из конструктора, рисует, лепит из пластилина, он не только тренирует мышцы пальцев, но и развивает зрительно-моторную координацию, пространственное восприятие, внимание и память.
Наиболее интенсивное развитие мелкой моторики наблюдается в возрасте от одного до пяти лет, когда ребенок активно исследует окружающий мир через осязание, манипуляции с предметами, игры и творчество. Педагогическая задача состоит в том, чтобы создать условия для реализации этих потребностей, направляя их на развитие и совершенствование моторных навыков. Важно, чтобы занятия и игры, направленные на развитие мелкой моторики, были разнообразными, интересными и соответствующими возрастным особенностям детей.
Одним из самых эффективных методов развития мелкой моторики является использование различных материалов и инструментов в процессе игровой и учебной деятельности. Например, игры с мозаикой, конструкторами, мелкими предметами помогают детям развивать точность и координацию движений, а также учат их терпению и сосредоточенности. Лепка из пластилина, работа с бумагой, рисование и другие виды творчества также способствуют развитию мышц рук и пальцев, улучшая их подвижность и гибкость.
Существует множество игр и упражнений, которые педагог может использовать для развития мелкой моторики. К примеру, одно из простых упражнений для развития кистей рук – это перебирание крупы или фасоли. Ребенок может пересыпать крупу из одной ёмкости в другую, что способствует развитию координации рук и пальцев. Важным моментом является создание условий, при которых ребенок не только выполняет задания, но и получает эмоциональное удовлетворение от процесса, что усиливает его интерес к выполнению подобных заданий в будущем.
Для развития пальцев детей можно использовать различные сенсорные материалы, такие как песок, камешки, текстурированные поверхности, ткани и даже природные материалы. Например, игра с песком не только развивает мышцы пальцев, но и стимулирует развитие тактильных ощущений, что оказывает положительное влияние на когнитивное развитие. Разнообразие материалов и предметов для игры создает стимулы для более активной работы рук и пальцев.
Еще одним методом является использование различных подвижных игр, в которых ребенок должен выполнять действия, требующие точных и скоординированных движений. Примеры таких игр включают Палочка-выручалочка, где дети по очереди берут из коробки предметы разной формы с помощью палочки или ложки, не используя пальцы. Это упражнение помогает развивать не только мелкую моторику, но и ловкость, внимательность и сосредоточенность.
Немаловажное значение в развитии мелкой моторики имеет использование различных материалов для рисования, клея, вырезания, конструирования. Например, вырезание по контуру помогает ребенку развивать точность движений, а рисование с использованием разных техник, таких как рисование пальцами, штриховка, раскрашивание, способствует не только моторному, но и творческому развитию ребенка.
Отдельное внимание стоит уделить тому, как педагог может интегрировать развитие мелкой моторики в повседневные занятия и распорядок дня. Например, дети могут самостоятельно застегивать и расстегивать пуговицы, завязывать шнурки или обслуживать себя в процессе еды (например, разрезать еду ложкой или вилкой). Все эти действия не только способствуют развитию координации, но и учат ребенка быть самостоятельным, что важно для его психоэмоционального развития.
Важно помнить, что каждый ребенок развивается индивидуально, и не существует универсального подхода, который подходил бы всем. Ребенок может овладевать навыками мелкой моторики с разной скоростью, и задачи педагога заключаются в том, чтобы создать для него комфортные условия для развития, чтобы ребенок не испытывал чувства неудачи или застоя. Педагог должен быть терпеливым и чутким, проявлять к каждому ребенку внимание и поддержку, а также поощрять его за успехи, даже самые маленькие.
Одним из важных аспектов является то, что развитие мелкой моторики оказывает влияние и на другие аспекты развития ребенка, включая речь и когнитивные функции. Исследования показывают, что дети с хорошо развитыми моторными навыками, как правило, быстрее осваивают письменную речь и начинают читать. Также развивающаяся моторика способствует лучшему запоминанию и восприятию, поскольку тесно связана с нейронными связями в мозге.
Таким образом, развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста в условиях детского сада играет ключевую роль в их общем развитии. Педагог, использующий разнообразные методы и подходы, такие как игры, упражнения с материалами, повседневная деятельность, способствует не только развитию моторики, но и когнитивных и эмоциональных навыков ребенка. Важно помнить, что каждая игра или упражнение направлены не только на тренировку мышц рук, но и на развитие внутренней уверенности ребенка в собственных силах, что помогает ему уверенно двигаться по пути дальнейшего развития.
Список литературы
Архипова Е.Ф. Для чего нужна пальцевая гимнастика ребенку? // СДО. 2016. №10 (72). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/dlya-chego-nuzhna-paltsevayagimnastika-rebenku
Носова В.Р., Леонова М.Б. Развитие мелкой моторики рук, как средство коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста // Евразийский научный журнал. 2016. №9. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-melkoy-motoriki-ruk-kak-sredstvo-korrektsii-rechevyh-narusheniy-u-detey-doshkolnogo-vozrasta
Плахотник Н. В., Муртазаева Э. М. Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста // Форум молодых ученых. 2018. №5-2 (21). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-melkoy-motoriki-u-detey-doshkolnogo-vozrasta-1