Формирование речевой компетенции учащихся на уроках русского языка. Работа №74831

ФОРМИРОВАНИЕ РЕЧЕВОЙ КОМПЕТЕНЦИИ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА

Попова Надежда Владимировна, учитель русского языка и литературы

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №14», г. Вологда

Аннотация. Статья посвящена методическим аспектам формирования речевой компетенции учащихся на уроках русского языка. Рассматриваются приемы и подходы, направленные на развитие навыков связного, выразительного и грамотного общения у школьников. Анализируется значимость речевой компетенции для успешной адаптации в обществе и реализации личностного потенциала. Особое внимание уделяется методам стимулирования речевой активности, формированию коммуникативных умений и развитию критического мышления в процессе освоения родного языка.

Ключевые слова: речевая компетенция, коммуникативные навыки, русский язык, методические приемы, критическое мышление, связная речь, речевая активность.

Формирование речевой компетенции у учащихся занимает важное место в образовательном процессе и является одной из ключевых задач преподавания русского языка в школе. В условиях современного общества, где навыки коммуникации приобретают особое значение, владение родным языком на высоком уровне становится основой успешной социальной адаптации и профессиональной реализации. Речевая компетенция охватывает как способность к ясному и логичному изложению мыслей, так и умение воспринимать и анализировать информацию, использовать разнообразные языковые средства для выражения своих идей.

Цель формирования речевой компетенции состоит в том, чтобы учащиеся могли свободно, грамотно и уверенно использовать язык в различных ситуациях общения. Для этого учителю важно создать на уроках атмосферу, располагающую к активной речевой деятельности, а также предложить задания, которые побуждают школьников к размышлению и обсуждению. Коммуникативные умения развиваются через выполнение практических заданий, включающих диалоги, дискуссии, написание эссе, пересказ, анализ текстов, что позволяет детям совершенствовать свои речевые навыки и расширять языковой кругозор.

На уроках русского языка учащиеся сталкиваются с различными видами текстов и речевых ситуаций, что открывает перед учителем возможности для целенаправленного развития речевой компетенции. Одна из важных задач состоит в том, чтобы помочь школьникам овладеть правилами построения связного высказывания. Например, в ходе работы над пересказом произведения или фрагмента текста, учитель может направлять учащихся, помогая им выявить главную мысль, упорядочить факты и выбрать соответствующие языковые средства для изложения. Работа над связной речью способствует формированию умений логически и последовательно излагать мысли, что является основой для успешного общения.

Для того чтобы повысить речевую активность школьников, учителю необходимо выбирать темы и вопросы, которые затрагивают их интересы и побуждают к выражению собственного мнения. Проблемные задания и дискуссии стимулируют критическое мышление, учат учащихся обосновывать свои доводы, уважать точку зрения других и при этом уверенно выражать свою позицию. Таким образом, развиваются не только речевые, но и социальные навыки, такие как способность к сотрудничеству, умение слушать и воспринимать различную информацию. Важно, чтобы на уроках были созданы условия для обмена мнениями, а каждая точка зрения находила отклик и была услышана.

Важным аспектом формирования речевой компетенции является работа над стилем и выразительностью речи. Учащиеся должны не только овладеть нормами русского языка, но и научиться понимать, как использовать его выразительные средства для передачи оттенков смысла и эмоций. Например, анализ литературных произведений, изучение художественных текстов дает возможность школьникам познакомиться с богатством языка, с различными способами создания образности и эмоциональности речи. Сравнение текстов разных жанров и стилей помогает учащимся понять, как выбор слов и структура предложения могут влиять на восприятие высказывания. Этот аспект работы с текстом развивает у школьников чувство языка, учит их не только грамматически правильно, но и стилистически выразительно формулировать мысли.

Эффективным приемом для развития речевой компетенции является написание собственных текстов. Работа над сочинениями, эссе, рассказами помогает учащимся научиться структурировать свои мысли, подбирать адекватные языковые средства, обогащает их словарный запас. Написание текстов разных жанров учит школьников владеть языком в его различных проявлениях — от повествования до аргументации. Кроме того, такие задания способствуют развитию критического восприятия окружающего мира, учат школьников анализировать события, формировать личную позицию. Важно, чтобы учитель не только оценивал результаты работы, но и давал конструктивную обратную связь, указывая на успешные элементы текста и подсказывая, как улучшить его.

Особое внимание в процессе формирования речевой компетенции следует уделить обучению навыкам публичного выступления. Умение говорить перед аудиторией — важный компонент социальной компетентности, и работа над ним должна быть начата еще в школьном возрасте. Уроки русского языка дают возможность проводить мини-презентации, подготовку докладов, обсуждения, в которых учащиеся могут отработать навыки публичной речи. Педагогические приемы, направленные на снижение тревожности и преодоление страха выступлений, помогают учащимся уверенно выходить перед классом, структурировать свое выступление, удерживать внимание слушателей и взаимодействовать с аудиторией. Работа над публичной речью развивает у школьников уверенность в своих силах и умение эффективно донести свою мысль.

Таким образом, формирование речевой компетенции у школьников на уроках русского языка представляет собой многогранный процесс, направленный на развитие всех аспектов речевой деятельности: от навыков построения связной речи до умения выражать свои мысли в различных формах общения. Для учителя важно учитывать индивидуальные особенности каждого ученика, создавать на уроках условия для активного взаимодействия, выбирать разнообразные методические приемы и использовать современные образовательные технологии. Коммуникативная компетенция, приобретенная на уроках русского языка, станет важной основой для дальнейшего образования и успешной социализации школьников.

Список литературы

1. Мязина Т. А. Формирование речевой и языковой компетенции на уроках русского языка и литературы (выступление на МО словесников) / Т. А. Мязина. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2016. — № 6 (110). — С. 907-910.

2. Тен С. К. Коммуникативность в процессе обучения русскому языку / С. К. Тен. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2016. — № 3 (107). — С. 918-920.