Эффективные приемы для повторения и закрепления лексики . Работа №74835

Эффективные приемы для повторения и закрепления лексики

Зубащенко Ирина Васильевна, учитель английского языка

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Новоусманского муниципального района Воронежской области «Новоусманский образовательный центр»

Аннотация. Статья посвящена эффективным приемам для повторения и закрепления лексики на уроках английского языка. В ней рассматриваются различные методики и упражнения, направленные на углубление и расширение словарного запаса учащихся. Автор делится рекомендациями по использованию игр, различных форм работы в группах, а также интерактивных технологий для повышения мотивации учеников и улучшения запоминания лексики.

Ключевые слова: повторение лексики, закрепление лексики, игры для лексики, интерактивные технологии, словарный запас, методика преподавания.

Повторение и закрепление лексики — одна из важнейших задач при обучении английскому языку. Знание большого количества слов и выражений даёт ученикам возможность выражать свои мысли более свободно и точно. Однако для того чтобы лексика усваивалась и закреплялась в памяти, необходимо использовать разнообразные методы и приемы, которые будут способствовать глубокому и длительному запоминанию.

Одним из самых эффективных способов закрепления лексики является регулярное повторение материала. Простой пересказ слов, фраз или выражений через определенные интервалы времени помогает ученикам запоминать новые слова, а также позволяет повторить уже изученный материал, не давая ему забыться. Чтобы повторение не становилось рутинным, можно использовать различные формы работы с лексикой, включая игры, групповые и парные задания, а также технологические инструменты. Важно помнить, что активное использование новой лексики в контексте помогает лучше закрепить её в памяти учащихся.

Одним из эффективных методов является использование игр, которые мотивируют учеников и делают процесс повторения более увлекательным. Например, игра «Словарный диктант» может стать отличным инструментом для закрепления лексики. Учитель называет слово, а ученики должны записать его на листочке. После этого учитель показывает картинку, связанную с этим словом, и ученики проверяют, правильно ли они написали слово. Такая игра помогает не только вспомнить новые слова, но и развивает ассоциативное мышление, укрепляя связь между словом и его значением.

Другой популярной игрой для повторения лексики является «Мемо». Для этой игры нужно подготовить карточки с картинками и словами. Карточки перемешиваются и кладутся на стол картинками вниз. Ученики по очереди переворачивают две карточки, пытаясь найти пару: картинку и соответствующее ей слово. Важно, чтобы в процессе игры дети не только запоминали слова, но и активно их использовали в контексте, например, составляя с ними предложения. Игра развивает память и внимание, помогает детям работать в группе и усваивать новую лексику в процессе игры.

Также полезной техникой является метод «Повторение через активацию». Учитель может создать ситуацию, в которой ученики должны активно применять уже изученные слова. Например, после изучения темы «Еда» можно предложить учащимся составить меню для вымышленного ресторана, в котором они используют все новые слова. Важно, чтобы задания были не только теоретическими, но и практическими, то есть чтобы ученики могли активно взаимодействовать с материалом.

Работа в парах и группах — ещё один действенный метод закрепления лексики. В таких групповых упражнениях ученики могут обмениваться знаниями и вырабатывать навыки активного слушания и разговорной практики. Например, можно предложить ученикам в парах или небольших группах сыграть в «Ролевые игры», где каждый получит свою роль в вымышленной ситуации, например, покупатель и продавец, турист и гид. Важно, чтобы учащиеся использовали изученную лексику в диалогах и ситуациях, которые им близки.

Кроме того, для закрепления лексики можно использовать мнемотехнику, которая помогает детям лучше запоминать новые слова. Например, ученики могут составлять ассоциативные карты для новых слов, на которых будут изображены картинки, помогающие запомнить значение слова. Также полезными будут различные виды «умных карт», которые позволяют учащимся структурировать информацию и лучше связывать слова между собой. Например, можно предложить учащимся создать карту на тему «Мой день» с использованием лексики, связанной с ежедневными делами. Такая визуализация помогает закрепить слова, создав более прочную ассоциативную связь с реальной жизнью.

Использование технологий также может значительно повысить эффективность повторения лексики. Например, приложения и онлайн-игры позволяют ученикам самостоятельно повторять слова в интерактивной форме, что особенно подходит для индивидуальной работы. Видеоуроки, мобильные приложения, онлайн-тесты помогают сделать процесс повторения более динамичным и разнообразным. Например, с помощью таких платформ, как Quizlet, учитель может создавать наборы карточек с лексикой, которые ученики могут использовать для тренировки словарного запаса. Эта методика позволяет эффективно работать с лексикой на разных уровнях сложности и создавать персонализированные задания для каждого ученика.

При повторении лексики важно учитывать, что лучший способ закрепить слово — это использовать его в контексте. Следовательно, важно создавать такие задания, в которых ученики смогут не просто запомнить слово, но и научиться применять его в реальной жизни. Например, можно организовать обсуждение на тему «Путешествия», где учащиеся смогут использовать лексические единицы, связанные с транспортом, достопримечательностями и культурой, или провести задание по составлению рассказа с использованием недавно изученных слов. Это поможет ученикам интегрировать новые слова в свои речевые навыки и почувствовать их значимость.

Необходимо также помнить о важности разнообразия. Одни и те же слова могут быть изучены и повторены через различные формы деятельности: от выполнения упражнений и создания предложений до составления мини-историй или просмотра коротких видеороликов. Важно, чтобы учащиеся получали разнообразные стимулы для работы с лексикой, что поможет им воспринимать её как живой, многогранный элемент языка, а не просто набор слов для заучивания.

Таким образом, повторение и закрепление лексики является важной частью процесса обучения иностранному языку. Для того чтобы этот процесс был эффективным, учителю необходимо использовать различные методы и приемы, включая игровые формы, работу в группах, мнемотехнику и современные технологии. Важно помнить, что повторение должно быть разнообразным и динамичным, чтобы не утратить интерес учеников и помочь им не только запомнить слова, но и научиться активно использовать их в реальной жизни.

Список литературы

Морозова Я. К. Особенности обучения лексике на уроках английского языка / Я. К. Морозова. — Текст

:

непосредственный // Молодой ученый. — 2022. — № 3 (398). — С. 82-84. — URL:

https://moluch.ru/archive/398/88003/

Никитина О. Г. Изучение новой лексики на уроках английского языка в современной школе c использованием коммуникативной методики /

О. Г. Никитина. — Текст

:

непосредственный // Педагогика сегодня: проблемы и решения : материалы V

Междунар

. науч.

конф

. (г. Санкт-Петербург, июль 2019 г.). — Санкт-Петербург

:

Свое издательство, 2019. — С. 30-32. — URL:

https://moluch.ru/conf/ped/archive/337/15196/

Тораева

М. П. Методика обучения лексике английского языка в начальных классах средней школы / М. П.

Тораева

. — Текст

:

непосредственный // Молодой ученый. — 2023. — № 21 (468). — С. 549-550. — URL:

https://moluch.ru/archive/468/103082/