Развитие математических представлений в дошкольное возрасте . Работа №74845

РАЗВИТИЕ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ В ДОШКОЛЬНОЕ ВОЗРАСТЕ

Пантюхина Роза Карленовна, воспитатель

МКДОУ ЦРР ДС № 37 с. Чугуевка

Аннотация. Развитие математических представлений у детей дошкольного возраста является важной составляющей их общего развития и подготовки к школе. В статье рассматриваются основные аспекты формирования математических навыков у детей: представления о числах, формах, величинах, а также логическое мышление. Приводятся примеры игр и упражнений, способствующих развитию математических способностей, а также подходы, которые могут применяться воспитателями в работе с детьми.

Ключевые слова: математические представления, дошкольный возраст, развитие, числа, формы, логика, игры, упражнения, воспитатель.

Математическое развитие детей дошкольного возраста имеет большое значение для формирования их когнитивных способностей и подготовки к обучению в школе. На этом этапе закладываются основы умения работать с числами, проводить элементарные измерения, различать геометрические формы и развивать логическое мышление. Прежде всего, важно отметить, что для дошкольников математика — это не абстрактные понятия и теории, а яркий, понятный мир, в который можно погружаться через игры, занятия и практическую деятельность.

Одним из ключевых аспектов в развитии математических представлений у детей является знакомство с числами и их значением. На этом этапе важно не только научить детей считать, но и привить им понимание того, что числа используются для описания количества объектов, измерения величин, определения последовательности событий. Вначале дети осваивают понятие числа как счётного объекта. Например, воспитатель может предложить детям посчитать количество игрушек, книг, фруктов на столе. Постепенно дети учат числа, начиная с простых и доходя до более сложных, таких как двузначные числа.

Для того чтобы дети осознали связь между количеством и числом, важно использовать разнообразные игровые методы. Так, можно организовать игру «Сколько игрушек на столе?» В ходе игры дети берут по одной игрушке и называют цифры, соответствующие количеству игрушек, каждый раз увеличивая их на одну единицу. Такие игры позволяют не только освоить числа, но и развивать внимание, память, умение работать в группе.

Знакомство с числами тесно связано с развитием у детей представлений о величинах. Важно научить детей различать большие и маленькие предметы, длинные и короткие, тяжелые и легкие. Воспитатель может организовать простые игры с использованием предметов разного размера и веса. Например, предложить детям выбрать из нескольких предметов самый длинный или самый маленький. Дети должны будут сравнить предметы между собой, что способствует развитию аналитических способностей и умению ориентироваться в пространстве.

Помимо этого, важным элементом математического развития является знакомство с геометрическими фигурами. В дошкольном возрасте дети начинают осознавать различия между кругом, квадратом, треугольником, прямоугольником и другими фигурами. Важно, чтобы дети не только запоминали название этих фигур, но и могли их распознавать в окружающем мире. Воспитатель может предложить детям игру «Найди фигуру», в ходе которой дети должны будут найти определенную геометрическую фигуру в окружающей обстановке, например, квадратные окна, круглые часы или треугольные крыши. Это помогает детям развивать наблюдательность и ориентироваться в пространстве.

Развитие логического мышления также играет ключевую роль в формировании математических представлений. Логика помогает детям организовывать свои знания, делать выводы, понимать последовательность действий. На этом этапе важно предлагать детям задачи, которые требуют логического подхода. Например, можно предложить детям решить простые задачи на классификацию: «Какие предметы можно поставить в одну группу, а какие — в другую?» или «Найди лишний предмет среди группы игрушек». Эти упражнения способствуют развитию критического мышления и умению находить общие признаки у разных объектов.

Кроме того, важным элементом в развитии математических представлений являются игры с элементами счета, такие как «Лото», «Домино» и «Мемори». В этих играх дети учат числа, развивают память, внимание и способность сосредотачиваться на процессе игры. Например, в игре «Лото» дети могут накрывать карточки, на которых изображены предметы в количестве, соответствующем числам, что помогает закрепить представление о числах и их значении.

Особое внимание следует уделять также развитию пространственных представлений. Дети дошкольного возраста должны научиться понимать такие понятия, как «вверх», «вниз», «вдоль», «поперек», «слева», «справа», а также ориентироваться в более сложных направлениях, таких как «между» или «перед». Воспитатель может организовать упражнения на пространственную ориентацию: «Положи игрушку на стол так, чтобы она оказалась перед тобой» или «Собери башню, поставив блоки один на другой». Эти задания развивают не только пространственные навыки, но и координацию движений.

Игры с математическим содержанием должны быть разнообразными и интересными. Например, можно предложить детям игру «Математический магазин», где они будут покупать игрушки за деньги, считать сдачу, сопоставлять количество предметов и ценники. Это способствует развитию умения обращаться с числами в повседневной жизни и развивает социальные навыки, такие как общение и сотрудничество.

Кроме того, важным аспектом является вовлечение родителей в процесс развития математических представлений у детей. Родители могут проводить игры и занятия дома, что поможет закрепить полученные знания и навыки. Совместные занятия также способствуют укреплению эмоциональной связи между детьми и родителями, а также позволяют создать положительное отношение к математике как к интересной и важной части жизни.

Таким образом, развитие математических представлений в дошкольном возрасте требует систематического и комплексного подхода. Воспитатель должен создать для детей разнообразные условия, которые способствуют формированию у них математических навыков. Игры, упражнения, задачи — все это помогает детям не только освоить основные математические понятия, но и развивать логическое мышление, внимание, память и пространственные ориентировки. Систематическая работа в этом направлении закладывает прочную основу для будущего успешного обучения в школе.

Список литературы

Абибуллаева

, С. С. Математическое развитие как важное направление развития детей дошкольного возраста / С. С.

Абибуллаева

. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2022. — № 20 (415). — С. 545-547.

Габова

М.А. Математическое развитие детей дошкольного возраста: теория и технологии. – М.:

ДиректМедиа

, 2014.

Дунина, Р. А. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста через игровую деятельность / Р. А. Дунина. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2017. — № 47.1 (181.1). — С. 174-177.