Мнемотехника как один из способов развития речи дошкольников. Работа №74847

МНЕМОТЕХНИКА КАК ОДИН ИЗ СПОСОБОВ РАЗВИТИЯ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ

Пантюхина Роза Карленовна, воспитатель

МКДОУ ЦРР ДС № 37 с. Чугуевка

Аннотация. Развитие речи у дошкольников — одна из ключевых задач педагогики раннего детства, и эффективные методы для его стимулирования имеют особое значение. Мнемотехника представляет собой набор техник и приемов, направленных на улучшение памяти, внимание и восприятие информации, что прямо влияет на развитие речи детей. В статье рассматривается роль мнемотехники в процессе речевого развития дошкольников, а также приводятся конкретные примеры использования мнемотехники в повседневной практике воспитателя. Акцент сделан на том, как мнемотехнические упражнения помогают детям расширить словарный запас, улучшить связность речи, развить внимание и активизировать когнитивные процессы.

Ключевые слова: мнемотехника, развитие речи, дошкольники, память, внимание, воспитатель, речь, педагогика.

Развитие речи у дошкольников — это процесс, в котором ребенок учится правильно и выразительно использовать язык для общения, понимания окружающего мира и самовыражения. Однако, несмотря на его важность, данный процесс не всегда проходит гладко и без сложностей. Чтобы дети могли более уверенно и свободно общаться, важно создавать для них условия, которые способствуют развитию речи в разных ее аспектах: лексическом, грамматическом, фонетическом. Одним из таких эффективных способов является использование мнемотехники, которая помогает активизировать память и внимание детей, что в свою очередь положительно сказывается на их способности к восприятию и усвоению речевых образов.

Мнемотехника, или техника запоминания, — это система методов и приемов, направленных на улучшение памяти и внимание. В дошкольном возрасте умение быстро и эффективно запоминать информацию, а также правильно использовать ее в речевом общении, крайне важно. В результате использования мнемотехнических упражнений у детей развивается не только память, но и внимание, восприятие, а также связность речи. Мнемотехника способствует тому, что дети начинают лучше организовывать свои мысли, выражать их более чётко, расширяют словарный запас и могут выстраивать логичные и последовательные высказывания.

Для дошкольников использование мнемотехники в обучении имеет огромное значение, поскольку в этом возрасте память ребенка активно развивается и требует правильного стимулятора. Мнемотехнические упражнения помогают формировать у детей умение запоминать информацию через ассоциации, образные представления, рифмованные или игровые элементы. Это не только улучшает память, но и способствует лучшему усвоению лексических единиц, развитию выразительности речи и увеличению словарного запаса.

Один из самых простых и доступных методов мнемотехники — использование ассоциаций. Например, если ребенок учит новые слова или фразы, воспитатель может предложить ему связать их с какими-либо яркими образами или предметами. Допустим, ребенок должен запомнить слово «берёза». Воспитатель может предложить ребенку представить себе белое дерево с зелеными листьями и рассказать небольшую историю о том, как летом на берёзе сидят бабочки. Эта ассоциация помогает ребенку легче запомнить слово, поскольку оно будет связано с ярким и запоминающимся образом.

Другим примером использования мнемотехники является метод создания рифмованных стихов или коротких песен. Рифмы, как известно, значительно облегчают запоминание. Воспитатель может предложить детям выучить стихотворение или песенку, например, о животных или растениях. Песни и рифмованные тексты привлекают внимание детей, делают процесс обучения интересным и веселым, а главное — помогают детям запомнить новые слова и фразы. Например, для запоминания фразы «в лесу растёт ёж», можно предложить детям рифмованную строчку: «Ёжик в лесу, остаться в нём могу». Стихи становятся для детей «опорными точками», которые помогают легко и быстро усвоить информацию.

Для развития речи важно, чтобы дети учились правильно строить предложения и связывать мысли между собой. Мнемотехника может помочь и в этом. Например, используя методику «цепочек», дети учат не только новые слова, но и научаются выстраивать логические последовательности. Воспитатель предлагает ребенку задание, например, составить из нескольких слов короткое предложение. Пусть это будет простая цепочка: «Летом дети играют с мячом». Сначала дети учат слова, затем воспроизводят всю цепочку, постепенно увеличивая длину предложений. Этот процесс помогает развивать связность речи, учит детей последовательно выражать свои мысли, что, безусловно, важно для полноценного речевого развития.

Ещё один эффективный метод мнемотехники — это использование визуальных образов для запоминания. Дети очень хорошо запоминают картинки, особенно если они яркие и вызывают у них ассоциации. Воспитатель может использовать карточки с изображениями предметов или животных, а затем предложить ребенку назвать их, составить с ними фразы или истории. Например, используя карточки с изображением «птицы», «дерева», «солнца», дети могут составить предложение: «Птица летит к солнцу и садится на дерево». Этот метод помогает детям не только учить слова, но и развивать умение строить связные предложения.

Также мнемотехнические игры, такие как «Что исчезло?», могут быть использованы для активизации внимания и памяти. В ходе этой игры воспитатель выкладывает на стол несколько предметов, например, игрушек или картинок, а затем просит детей закрыть глаза. Когда дети открывают глаза, один из предметов исчезает, и они должны назвать, что именно пропало. Эта игра развивает не только память, но и способность внимательно слушать и следить за происходящим, что также важнейшая составляющая речевого развития.

Мнемотехника может быть полезна и для развития фонематического восприятия, которое также тесно связано с речью. Воспитатель может предложить детям упражнения, направленные на различение звуков и букв. Например, дети могут слушать слова и делить их на слоги, искать похожие звуки в разных словах или группировать слова по определённым признакам (например, по первым буквам). Эти упражнения развивают слуховое восприятие, внимание и умение различать звуки в словах, что является важным элементом подготовки к обучению грамоте.

Использование мнемотехники имеет еще одно важное преимущество: оно помогает создать в группе атмосферу творчества и увлекательного обучения. Дети начинают воспринимать учебный процесс как увлекательную игру, что значительно повышает их мотивацию к обучению. Важно, чтобы воспитатель использовал мнемотехнику в сочетании с другими методами и подходами, создавая разнообразие в занятиях. Творческие, игровые подходы не только делают обучение доступным и интересным для детей, но и помогают добиться отличных результатов в развитии речи.

В результате применения мнемотехники дети становятся более уверенными в себе, их речь становится более разнообразной и выразительной. Они учат быстро запоминать новые слова, строить предложения, выстраивать логические связи и использовать новые фразы в повседневной жизни. Важным аспектом является то, что мнемотехника помогает детям научиться запоминать не только отдельные слова, но и целые речевые конструкции, что существенно обогащает их речь и делает её более связной.

Таким образом, мнемотехника является мощным инструментом для развития речи у дошкольников. Использование различных мнемотехнических приемов помогает детям улучшать память, внимание, восприятие, а главное — способствует развитию их речевых навыков, расширяет словарный запас и улучшает связность речи. Важно, чтобы воспитатель использовал мнемотехнику как часть общей педагогической стратегии, направленной на всестороннее развитие ребенка и развитие его коммуникативных навыков.

Список литературы

1. Амельченко В.Д. Современные подходы к организации работы по развитию связной речи детей дошкольного возраста / В.Д.Амельченко, А.Ю.Гурьянова // Наука. Общество. Образование. - 2019. - №2.- С. 18-20.

2. Атясова Т.В. Использование приемов мнемотехники в речевом развитии детей дошкольного возраста / Т.В.Атясова // Современное дошкольное образование. - 2018. - №7. - С. 6-8.