Разработка эффективных программ обучения сестринскому уходу за пациентами с хроническими заболеваниями . Работа №74855

Разработка эффективных программ обучения сестринскому уходу за пациентами с хроническими заболеваниями

Черных Екатерина Алексеевна, преподаватель

Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение Республики Саха (Якутия)
«Алданский медицинский колледж»

Аннотация. В статье рассматриваются ключевые аспекты разработки эффективных образовательных программ по обучению студентов сестринскому уходу за пациентами с хроническими заболеваниями. Обсуждаются методики преподавания, направленные на формирование у будущих специалистов глубоких знаний и практических навыков, необходимых для работы с этой категорией пациентов. Приведены примеры интеграции практико-ориентированных методов и симуляционных упражнений, которые помогают студентам овладеть навыками ухода, поддержания качества жизни и профилактики осложнений у пациентов с хроническими патологиями.

Ключевые слова: сестринский уход, хронические заболевания, медицинское образование, практико-ориентированные методы, симуляция, уход за пациентами.

Работа с пациентами, страдающими хроническими заболеваниями, требует от медицинского персонала не только профессиональных знаний и умений, но и высокого уровня эмпатии, терпения и навыков долгосрочной поддержки. Подготовка студентов медицинских колледжей к этому направлению ухода — сложная и многоаспектная задача, требующая тщательной разработки учебных программ, которые предоставят студентам всестороннее представление о сестринском уходе, включая особенности и сложности работы с хроническими больными. Обучение должно строиться на систематическом подходе, объединяющем теорию, практические навыки и воспитание профессиональных ценностей.

Первым шагом в разработке учебной программы по сестринскому уходу за хроническими больными является создание базы теоретических знаний, которые включают понимание специфики различных хронических заболеваний. Студентам важно разбираться в особенностях клинической картины таких болезней, как сахарный диабет, хроническая обструктивная болезнь легких, сердечно-сосудистые заболевания, а также в том, как прогресс этих болезней влияет на повседневную жизнь пациентов. Например, обучая студентов особенностям ухода за пациентами с сахарным диабетом, преподаватели могут объяснить, как соблюдать режим питания и гликемического контроля, чтобы избежать осложнений. Углубленное изучение этих заболеваний в теории позволяет студентам подойти к практике с базовыми знаниями, необходимыми для адаптации ухода к состоянию каждого пациента.

Практическая составляющая обучения сестринскому уходу за хроническими больными также имеет критически важное значение. Одним из самых эффективных подходов является использование симуляционного обучения. В симуляционных условиях студенты могут отрабатывать сценарии оказания помощи пациентам, моделируя реальные ситуации, с которыми они встретятся в клинической практике. Например, симуляционный сценарий для ухода за пациентом с хронической сердечной недостаточностью может включать действия по наблюдению за частотой сердечных сокращений, оценке состояния пациента и корректировке плана ухода в зависимости от симптомов. Это позволяет студентам не только увидеть, как теоретические знания применяются на практике, но и адаптировать свои действия под изменяющееся состояние пациента.

Для успешной работы с пациентами с хроническими заболеваниями важны также навыки междисциплинарного взаимодействия, так как уход за этими больными часто требует участия врачей разных профилей, диетологов, физиотерапевтов и других специалистов. Преподаватели могут организовывать групповые занятия, где студенты работают над общим кейсом, например, по уходу за пациентом с множественными хроническими патологиями, такими как гипертония и остеоартрит. Это помогает студентам понимать, что успешная реабилитация пациентов с хроническими заболеваниями требует комплексного подхода и умения взаимодействовать с коллегами для достижения общей цели — улучшения качества жизни пациента.

Методики обучения сестринскому уходу должны также включать занятия по развитию навыков общения с пациентами и их родственниками. Хронические заболевания часто оказывают значительное эмоциональное и психологическое влияние на пациентов и их семьи, что делает важным обучение студентов принципам психологической поддержки. Например, при общении с пациентом с хронической болью медицинская сестра должна проявить чуткость и способность поддерживать, а также уметь разъяснить важность соблюдения режима терапии и самоконтроля. Преподаватели могут использовать ролевые игры, в которых студенты отрабатывают навыки конструктивного общения, учатся слышать и поддерживать пациента. Это позволяет не только развивать навыки ухода, но и формировать эмпатийное отношение, столь важное при работе с данной категорией больных.

Кроме того, в программу обучения сестринскому уходу за пациентами с хроническими заболеваниями полезно включить элементы дистанционного мониторинга. Современные технологии позволяют медицинскому персоналу удалённо следить за состоянием пациентов и своевременно корректировать план ухода. Студентов можно обучить использованию специальных приложений и устройств для контроля показателей пациента, таких как артериальное давление, уровень сахара в крови и другие параметры. Например, в случае с диабетическими пациентами студенты могут изучить работу глюкометров, подключенных к мобильным приложениям, что позволяет контролировать уровень глюкозы и оперативно реагировать на изменения. Это не только помогает студентам освоить новейшие технологии, но и учит их применять их с целью улучшения качества жизни пациента.

Реализация эффективной программы обучения сестринскому уходу за пациентами с хроническими заболеваниями также требует внедрения рефлексивных методов. Педагоги могут предложить студентам вести личные дневники наблюдений и анализа своих действий и опыта. После каждой практики студенты записывают свои ощущения, отмечают сложные моменты и обдумывают, как можно было бы улучшить подход к пациенту. Например, столкнувшись с трудностями в работе с пациентом, испытывающим депрессию, студент может зафиксировать свои реакции и изучить, как лучше оказать поддержку. Такие записи помогают формировать осознанный подход к уходу, а также способствуют личному и профессиональному росту студентов.

Одним из вызовов для преподавателя в обучении сестринскому уходу за хроническими больными является адаптация учебных материалов и подходов под разнообразие потребностей студентов. Для этого возможно использовать индивидуальные задания и групповые проекты, где студенты исследуют конкретные случаи хронических заболеваний и разрабатывают план ухода с учетом уникальных потребностей каждого пациента. Это позволяет адаптировать обучение к различным стилям усвоения информации, а также улучшить навыки критического мышления и анализа.

В заключение, эффективная программа обучения сестринскому уходу за пациентами с хроническими заболеваниями должна включать теоретические и практические компоненты, развивать навыки междисциплинарного сотрудничества, эмпатийного общения и адаптивного мышления. Благодаря применению симуляционного обучения, развитию навыков дистанционного мониторинга и рефлексии студенты получают возможность освоить комплексный подход к уходу за пациентами. Преподавателю важно также обеспечивать поддержку студентов на этапе их профессионального становления, помогая развивать как клинические, так и личные качества, необходимые для работы с пациентами, нуждающимися в долговременной медицинской помощи.

Список литературы

Асфандиярова

Н. С.

Множественные хронические заболевания // Клиническая геронтология. 2018. №3-4. URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/mnozhestvennye-hronicheskie-zabolevaniya

Кандыба

Д. В.

Основы ухода за пациентом с инсультом // Российский

семейный врач. 2019.

№2. URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/osnovy-uhoda-za-patsientom-s-insultom

Сыдыкова

Б.

К

.,

Умбетпаев

А. Т.,

Байгожина

З. А.,

Хисметова

З. А.,

Самарова

У. С.,

Сарсенбаева

Г. Ж.,

Елисинова

А. М.,

Смаилова

Д. С.

С

тимулирование профессионального развития медицинских сестер как способ повышения качества медицинской деятельности

// Наука и здравоохранение. 2021.

№4. URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/stimulirovanie-professionalnogo-razvitiya-meditsinskih-sester-kak-sposob-povysheniya-kachestva-meditsinskoy-deyatelnosti