Психолого-педагогические аспекты общения педагога с учащимися с ограниченными возможностями здоровья. Работа №74875

Психолого-педагогические аспекты общения педагога с учащимися с ограниченными возможностями здоровья

Ежедневная деятельность педагога должна включать этику общения. Она позволяет регулировать сотрудничество в коллективе, а также коммуникацию с учениками и воспитанниками. Способствует развитию положительной культуры в организации.

Важными составляющими этики являются: гуманизм, корректность, компетентность, беспристрастность, нейтральность, терпимость, ответственность, конфиденциальность, добросовестность, бесконфликтность, порядочность.

Существует ряд принципов, которые не всегда едины по сущности, но направлены на заботу о ребенке с ОВЗ и ориентированы на предмет.

Первый принцип – принцип нищего. Это небольшой вклад, помощь, по мере возможности и желанию. Степень влияния и эффект защиты суммируется из количества людей, готовых помочь. Этот принцип порождает пассивное зависимое существование, с последующей деградацией личности.

Второй принцип – принцип барина. Принудительная передача чужого труда нуждающемуся. Метод действенный, когда временный, далее не эффективный. Так как основан на несправедливости. Хорошие результаты есть только в самом начале, а после порождают иждивенчество.

Третий принцип – принцип равного. Направлен на установление связи между человеком и социумом. Это может быть как медицинская помощь, психолого-педагогическая, социальная, так и профессиональная, реабилитация и абилитация. Создаются условия для свободного доступа ко многим социальным объектам. Этот принцип дает возможность начать зарабатывать, учитывая недостатки здоровья.

Принципы независимости детей с ОВЗ: инвалидность – не проблема и не болезнь; нет жалости, но есть стремление; не стоит менять людей, они индивидуальны; в социуме все равны; главное поддержка и наставление; станьте другом; уважение друг друга, уважение предполагает равенство.

Коммуникация- важнейшая составляющая взаимодействия с учащимися с ОВЗ. Коммуникация обеспечивает продуктивность и успех любой деятельности. Грамотная речь и умение понять человека – залог плодотворного сотрудничества.

Основные аспекты коммуникации: избегание конфликтов, внимательное выслушивание собеседника, контроль своих эмоций, противостояние манипуляциям и высокая этика общения.

При общении с учащимися с ОВЗ обращаются непосредственно к нему, при знакомстве пожимают руку, предлагают помощь, не опираясь на коляску или костыли. Внимательно слушают, проявляют терпение, стараются понять и помочь, стремятся расположить собеседника. Ваше лицо должно быть открыто для читающих по губам. Перед мероприятиями проверяют архитектурные барьеры. С незрячими и слабовидящими делятся всем происходящим, используют тактильные приемы, речь должна быть четкой и конкретной, инструкции понятными. Жесты также важны. Можно предложить переписку вместо общения, если так будет удобнее. Расскажите о себе, это сблизит вас.

Ограниченные возможности здоровья детей могут сопровождаться трудностями в речи, особенностями опорно-двигательного аппарата, психическими, зрительными, слуховыми нарушениями. Но при этом они все нуждаются в вашей помощи и поддержке.

Относитесь к другому человеку, как к себе самому, точно так же его уважайте!