Использование междисциплинарного подхода для развития предметной деятельности. Работа №74886

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО ПОДХОДА ДЛЯ РАЗВИТИЯ ПРЕДМЕТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Круподерова Татьяна Геннадьевна,преподаватель

ГБПОУ ВО «Хреновской лесной колледж имени Г.Ф. Морозова»

Аннотация.Статья посвящена применению междисциплинарного подхода в обучении студентов, специальности Садово-парковое и ландшафтное строительство. Рассматривается важность интеграции различных знаний и навыков для углубленного понимания предметной деятельности. Приводятся примеры междисциплинарных методов, которые способствуют развитию у студентов навыков критического мышления, креативности и способности решать задачи в различных областях.

Ключевые слова: междисциплинарный подход, цветоводство, декоративное древоводство, цветочно-декоративные растения и дендрология, декоративная дендрология, интеграция знаний, учебный процесс, критическое мышление, креативность.

Использование междисциплинарного подхода в обучении цветочно-декоративным растениям и дендрологии, цветоводству и декоративному древоводству, декоративной дендрологии становится важным элементом современного образования, направленного на развитие целостного восприятия мира природы и искусств. Современные требования к профессиональным навыкам специалистов в области садово-паркового и ландшафтного строительства, ландшафтного дизайна, садоводства и декоративного растениеводства включают не только знания в области биологии, химии и экологии, но и эстетику, искусство дизайна и историю культуры. В условиях современного образования необходимо сочетать знания из разных областей, что позволяет не только углубить понимание предмета, но и развить у студентов умение работать с различными видами информации и решать комплексные задачи.

Междисциплинарный подход позволяет преподавателю создать условия для того, чтобы студенты могли смотреть на изучаемый предмет не изолированно, а в контексте других наук и практик. Например, знание почвоведения и дендрологии помогает студентам понять биологические особенности растений, а знание ландшафтного дизайна способствует созданию гармоничных и эстетически привлекательных композиций. Химия, в свою очередь, позволяет понять процессы питания растений, а история искусств может научить студента, как традиции и стили различных эпох влияли на развитие садоводства и ландшафтного дизайна.

Применение междисциплинарного подхода на занятиях по дисциплинам «Цветочно-декоративные растения и дендрология», «Цветоводство и декоративное древоводство» включает не только теоретическое, но и практическое обучение, в рамках которого студенты получают возможность реализовать знания, полученные на разных курсах, в рамках одного проекта. Например, при изучении создания декоративных садов студенты используют знания из ботаники для выбора растений, из экологии для учета условий их роста, из химии для разработки правильного состава почвы и удобрений, из искусства и дизайна для создания композиции. Включение исторического контекста помогает студентам понять эволюцию подходов к оформлению садов и парков, а также выявить актуальные тенденции, которые могут быть использованы в современных проектах.

Примером междисциплинарного подхода является проектное обучение, которое успешно применяется в образовательных учреждениях, готовящих специалистов по садово-парковому и ландшафтному строительству. Например, студенты могут быть поставлены перед задачей создать проект ландшафтного дизайна для конкретной территории. В процессе работы они должны использовать знания ботаники, экологии, химии, почвоведения, а также учитывать элементы дизайна, эстетики и культуры. Такой подход не только развивает практические навыки, но и способствует более глубокому пониманию взаимосвязей между различными аспектами природы и искусства.

Кроме того, в процессе междисциплинарного обучения студенты учат работать в команде, поскольку проектные задания часто требуют взаимодействия между людьми с разными компетенциями. Это развивает важные для будущих специалистов навыки коммуникации и координации, а также учит учитывать множественные факторы, влияющие на успешность работы. Например, при создании парка или садоводческой зоны важно учитывать не только эстетическую составляющую, но и потребности местных жителей, экологические особенности региона, а также возможности по уходу за растениями.

Практическое применение междисциплинарного подхода позволяет преподавателям более гибко подходить к процессу обучения. Например, совместные занятия по цветоводству и экологическому проектированию дают студентам возможность увидеть, как знания, полученные в разных областях, могут работать в реальной жизни. Это также способствует развитию критического мышления, так как студенты должны принимать решения, исходя из множества факторов: экологических, эстетических, экономических и культурных. Важно отметить, что междисциплинарный подход способствует не только углублению знаний студентов, но и развитию их креативности, поскольку они могут применять различные методы и подходы для решения поставленных задач.

Таким образом, использование междисциплинарного подхода в обучении дисциплинам «Цветочно-декоративные растения и дендрология», «Цветоводство и декоративное древоводство», «Декоративная дендрология» и др. помогает создать систему образования, в которой студенты приобретают не только узкопрофильные знания, но и общие навыки, которые позволяют им быть более конкурентоспособными на рынке труда. Такой подход способствует развитию целостного восприятия предметной деятельности, позволяет лучше понять взаимосвязь природы, искусства и технологий, а также готовит студентов к решению сложных и многогранных задач в профессиональной деятельности. Применение междисциплинарных методов на практике дает студентам возможность развивать широкий спектр компетенций, необходимых для создания и ухода за декоративными растениями, а также для проектирования красивых и функциональных зеленых пространств.

Список литературы

Безенкова

Е

.

В

.

Междисциплинарный подход как средство формирования личностных и метапредметных результатов // Вестник ПГГПУ. Серия № 3. Гуманитарные и общественные науки. 2019. №1.

Крепс

Т

.

В

.

Междисциплинарный подход в исследованиях и преподавании: преимущества и проблемы применения // Научный вестник ЮИМ. 2019. №1.