Физическое воспитание дошкольников с ОВЗ: адаптированные упражнения и программы. Работа №74914

ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОВЗ: АДАПТИРОВАННЫЕ УПРАЖНЕНИЯ И ПРОГРАММЫ
Гарькуша Александр Николаевич, воспитатель
Социальный дом Обручевский, г. Москва
Аннотация: Статья посвящена вопросам физического воспитания детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в условиях социального учреждения. В статье рассматриваются особенности физического развития таких детей, а также значимость физической активности для их общего развития. Особое внимание уделяется адаптированным упражнениям и программам, которые могут быть использованы для детей с различными формами ОВЗ, с учетом их индивидуальных потребностей и возможностей. Описаны основные методы и подходы, направленные на поддержание и улучшение двигательной активности, координации и укрепления здоровья детей. В статье также приводятся примеры адаптированных физических упражнений, которые могут быть использованы воспитателями в условиях дошкольного учреждения для улучшения физической активности детей с ОВЗ.
Ключевые слова: физическое воспитание, дошкольники с ОВЗ, адаптированные упражнения, программы физического воспитания, двигательное развитие, здоровье, социальное учреждение, индивидуальный подход, координация.
Физическое воспитание детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) является важной составляющей образовательного процесса и оказывает существенное влияние на общий физический, психоэмоциональный и социальный развитие этих детей. Дети с ОВЗ имеют особые потребности в области физической активности, поэтому задачи физического воспитания для этой группы детей становятся более сложными и требуют индивидуального подхода. На фоне ограничений в развитии двигательных навыков, физическое воспитание для детей с ОВЗ направлено не только на развитие основных физических качеств, но и на поддержку их общего здоровья, улучшение координации движений и формирование привычки к физической активности.
Особенности физического развития детей с ОВЗ могут варьироваться в зависимости от типа ограничений, будь то проблемы с двигательными функциями, нарушениями слуха, зрения, задержками в психическом или речевом развитии. Важно понимать, что дети с ОВЗ нуждаются в особых методах и подходах к обучению физической активности, которые должны учитывать их индивидуальные особенности и возможности.
Физическое воспитание дошкольников с ОВЗ играет ключевую роль в их общем развитии. Правильно подобранные физические упражнения, направленные на улучшение двигательных навыков, координации, а также на укрепление здоровья, могут существенно улучшить не только физическое состояние детей, но и психоэмоциональную сферу, повысить уверенность в себе, помочь детям стать более самостоятельными и социализированными.
Задачи физического воспитания для детей с ОВЗ разнообразны. Прежде всего, это укрепление здоровья и улучшение двигательных навыков, а также развитие гибкости, выносливости и силы. Во-вторых, физическое воспитание способствует улучшению координации движений, развитию пространственной ориентации, что важно для общей социальной адаптации ребенка. В-третьих, физические занятия помогают детям развить уверенность в своих силах и научиться действовать в коллективе, взаимодействовать с другими детьми, что способствует социальному общению и снижению чувства изоляции.
Одним из основных аспектов физического воспитания детей с ОВЗ является адаптация упражнений. Важно, чтобы занятия были безопасными и соответствовали физическим возможностям каждого ребенка. Программы физического воспитания должны быть гибкими и учитывать разнообразие двигательных нарушений у детей. Например, для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата важно выбирать такие упражнения, которые помогут развить мышечный тонус, увеличить подвижность суставов и развить баланс, но при этом не перегрузят организм ребенка. Для детей с нарушениями зрения упражнения должны быть ориентированы на развитие тактильных ощущений, слухового восприятия и общей координации движений. Для детей с нарушениями слуха в программу можно включить упражнения, развивающие зрительно-моторную координацию.
При организации занятий физической культурой для детей с ОВЗ особое внимание следует уделить применению индивидуальных программ. Программы физического воспитания должны быть адаптированы в зависимости от уровня физического развития ребенка, его состояния здоровья и возрастных особенностей. Важно учитывать, что дети с ОВЗ могут иметь различные двигательные навыки и возможности, поэтому занятия должны быть направлены на постепенное развитие навыков с учетом текущих возможностей детей. Например, если ребенок с ОВЗ не может выполнять стандартные физические упражнения, то можно предложить ему адаптированные варианты. Это могут быть упражнения на развитие общей моторики, на улучшение баланса, растяжку, а также простые игры с мячом или другие виды активности, которые учитывают особенности здоровья ребенка.
Адаптированные упражнения могут включать в себя множество вариаций. Например, для детей с нарушениями двигательных функций могут быть использованы упражнения на гимнастических мячах или специальные тренажеры, которые способствуют развитию моторики и укреплению мышц. Важным элементом таких занятий являются упражнения на растяжку и гибкость, которые способствуют улучшению подвижности суставов и предотвращению возможных нарушений осанки. Кроме того, упражнения на развитие равновесия, такие как стояние на одной ноге или ходьба по полосе препятствий, развивают координацию движений и помогают детям научиться контролировать свои действия.
Для детей с нарушениями слуха физическое воспитание также требует особого подхода. Зачастую такие дети имеют проблемы с ориентацией в пространстве и нарушенную координацию движений. Важно, чтобы воспитатель использовал методы визуального контроля и объяснения упражнений, а также применял жесты и сигналы, чтобы дети могли ориентироваться в пространстве. Упражнения, направленные на развитие равновесия, координации движений и пространственного восприятия, будут полезны для таких детей. Это могут быть игры с мячом, выполнение движений под музыку, где дети могут ориентироваться на ритм и на визуальные сигналы.
Для детей с нарушениями зрения важной задачей является развитие слуховой и тактильной координации. В этих случаях упражнения должны способствовать улучшению зрительно-моторной координации, развитию памяти и внимания. Примером адаптированного упражнения может быть выполнение движений под музыку, где ребенок ориентируется на звуки или ритм, а также на физическое руководство педагога. Очень важным аспектом в работе с детьми с нарушениями зрения являются упражнения на тактильную чувствительность и развитие мышечной памяти, что помогает детям лучше ориентироваться в пространстве.
Одним из методов работы с детьми с ОВЗ является использование игры как основного метода обучения и физической активности. Игры дают возможность детям с ограниченными возможностями здоровья развивать свои физические способности в непринужденной обстановке. Игры могут включать в себя как простые подвижные игры, такие как Передай мяч, Кто быстрее? или Полоса препятствий, так и игры с элементами творчества, например, создание фигур из природных материалов или использование конструктора для тренировки моторики. Важно, чтобы игры были адаптированы с учетом возможностей детей, и чтобы воспитатель подбирал такие игры, которые будут интересны и полезны для каждого ребенка.
Важно подчеркнуть, что физическое воспитание должно проводиться с учетом принципа постепенности и дозированности. Важно начинать занятия с простых упражнений, постепенно усложняя их, чтобы не перегрузить детей и дать им возможность уверенно развивать свои двигательные способности. Важной частью таких занятий является постоянная оценка физического состояния детей, внимание к их самочувствию и корректировка программы в зависимости от индивидуальных потребностей каждого ребенка.
Кроме того, важным элементом в физическом воспитании является регулярность занятий. Для того чтобы добиться заметных результатов в развитии двигательных навыков и общего физического состояния, занятия должны проводиться регулярно. Рекомендуется проводить занятия несколько раз в неделю, сочетая различные виды упражнений и игр. Регулярные занятия способствуют не только улучшению физического состояния, но и формированию у детей привычки к физической активности, которая в дальнейшем будет поддерживать их здоровье на протяжении всей жизни.
Таким образом, физическое воспитание дошкольников с ОВЗ — это многогранный процесс, включающий в себя как физическую активность, так и психоэмоциональную поддержку, необходимую для полноценного развития этих детей. Адаптированные упражнения и программы физического воспитания помогают развивать двигательные навыки, укреплять здоровье и формировать уверенность в себе. Важно, чтобы воспитатели использовали индивидуальный подход, подбирали соответствующие упражнения и методы, которые помогут каждому ребенку развиваться в соответствии с его возможностями.
Список литературы
Козырева Л. А. Развитие двигательных способностей у детей с ограниченными возможностями здоровья дошкольного возраста // Обучение и воспитание: методики и практика. 2016. №28. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-dvigatelnyh-sposobnostey-u-detey-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami-zdorovya-doshkolnogo-vozrasta
Лакомкина И. В. Влияние оздоровительных мероприятий на состояние детей с ограниченными возможностями // Физическая культура, спорт - наука и практика. 2014. №4. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vliyanie-ozdorovitelnyh-meropriyatiy-na-sostoyanie-detey-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami
Урываева Н.А., Нагайцева И.Ф. Применение средств адаптивной физической культуры для занятий с детьми дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья // Наука-2020. 2018. №1-2 (17). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/primenenie-sredstv-adaptivnoy-fizicheskoy-kultury-dlya-zanyatiy-s-detmi-doshkolnogo-vozrasta-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami-zdorovya