Роль родителей и воспитателей в формировании у школьников привычки правильного распределения времени . Работа №74918

РОЛЬ РОДИТЕЛЕЙ И ВОСПИТАТЕЛЕЙ В ФОРМИРОВАНИИ У ШКОЛЬНИКОВ ПРИВЫЧКИ ПРАВИЛЬНОГО РАСПРЕДЕЛЕНИЯ ВРЕМЕНИ

Люлина Светлана Викторовна, учитель начальных классов

МКОУ Боевская СОШ, с. Боево

Аннотация. Статья посвящена роли родителей и воспитателей в формировании у школьников младшего возраста навыков правильного распределения времени. Описаны методы и подходы, которые помогают детям научиться планировать своё время, сочетать учёбу и отдых, выполнять задания в установленные сроки. Подчеркивается важность взаимодействия семьи и школы для выработки у ребёнка ответственности, самостоятельности и умения эффективно управлять временем. Статья адресована педагогам и родителям, стремящимся создать условия для успешной социализации и развития организованности у школьников.

Ключевые слова: школьники, распределение времени, родители, воспитатели, организация, планирование, самостоятельность, ответственность.

Формирование у младших школьников навыка правильного распределения времени — это важная задача, от решения которой зависит успешность их обучения, развитие организованности и самостоятельности. Способность планировать своё время позволяет ребёнку эффективно справляться с учебными и бытовыми задачами, учит его соблюдать сроки, развивает чувство ответственности и дисциплины. Важнейшую роль в этом процессе играют родители и воспитатели, которые помогают детям освоить основные принципы планирования, установления приоритетов и чередования труда и отдыха.

Младший школьный возраст — это время, когда у ребёнка начинают формироваться базовые навыки организации времени. Он сталкивается с новыми для себя требованиями, связанными с необходимостью учёбы, выполнения домашних заданий и посещения дополнительных занятий. В то же время, для ребёнка младшего возраста характерны неустойчивое внимание и потребность в движении, а также недостаточно развитые навыки саморегуляции. Именно поэтому родители и воспитатели должны оказать поддержку в организации и структурировании времени, помогая ребёнку постепенно вырабатывать необходимые привычки.

Одним из важнейших аспектов формирования навыка распределения времени является создание четкого и постоянного распорядка дня. Родители, организуя распорядок дня для ребёнка, могут помочь ему привыкнуть к определённому режиму, в котором чередуются периоды учёбы, отдыха, игр и сна. Постоянный режим дня позволяет ребёнку развить чувство времени, научиться предвидеть свои задачи и готовиться к их выполнению. Воспитатели, в свою очередь, поддерживают этот процесс в рамках школьного дня, помогая школьникам организовать выполнение заданий, отдых на переменах и подготовку к новым урокам.

Важную роль в выработке у детей навыков планирования играют и примеры взрослых. Дети, особенно в младшем возрасте, склонны повторять поведение родителей, поэтому родители, которые сами следят за распределением времени и показывают, как они планируют свои дела, могут стать для ребёнка образцом для подражания. Ребёнок, наблюдая за взрослыми, видит, как они определяют приоритетные задачи, выделяют время для отдыха и придерживаются плана. Родители, которые демонстрируют организованность и дисциплину, способствуют формированию этих качеств и у своих детей.

Особое значение в процессе формирования навыка распределения времени имеет способность ребёнка к самостоятельности и ответственность за свои действия. Важно, чтобы родители и воспитатели поощряли ребёнка к самостоятельному выполнению задач, к принятию решений относительно того, как и когда он будет выполнять задания. Например, родители могут предложить ребёнку самому выбрать последовательность выполнения домашних заданий или установить сроки для игр и отдыха. Это способствует формированию у ребёнка ответственности за свои действия, развивает способность к самоконтролю и саморегуляции.

Помимо планирования учебного времени, важно учитывать и необходимость отдыха. Ребёнку необходимо время для игр, общения с друзьями, занятий спортом и творчеством, что помогает ему восстановить силы и подготовиться к дальнейшему обучению. Родители и воспитатели должны следить за тем, чтобы ребёнок не перегружался, давать ему возможность отдыхать и находить баланс между учёбой и развлечениями. В этом смысле важно объяснить детям, что отдых также требует планирования, а наличие полноценного отдыха позволяет эффективнее работать и учиться.

Для успешного формирования навыков управления временем важным аспектом является поощрение детей за соблюдение плана и выполнение задач в установленные сроки. Похвала и поддержка со стороны родителей и воспитателей помогают ребёнку осознать важность распределения времени и получать положительные эмоции от выполнения обязательств. Позитивная обратная связь, особенно на начальном этапе, мотивирует ребёнка к дальнейшему развитию организованности и ответственности. Родители и воспитатели могут отмечать успехи ребёнка в планировании и соблюдении графика, подчеркивая значимость этого навыка для его дальнейших достижений.

Не менее значимо и взаимодействие родителей с учителями начальных классов в вопросах организации учебного процесса. Совместные усилия позволяют выработать единый подход к воспитанию у ребёнка организованности и соблюдения времени, избежать излишней перегрузки или, наоборот, недостатка учебных занятий. Учитель может информировать родителей о задачах, стоящих перед ребёнком, и о методах, которые помогут ему успешно справляться с заданиями. Родители, в свою очередь, могут поддерживать школьные методики, продолжая обучение детей навыкам планирования в домашних условиях.

Особое внимание стоит уделить и информационным технологиям, которые также могут помочь в организации времени младших школьников. Родители и воспитатели могут использовать различные приложения для создания расписания и постановки задач, которые позволяют ребёнку наглядно видеть план на день. Например, визуальные расписания или специальные приложения с простыми задачами помогают детям постепенно привыкать к планированию, контролировать выполнение обязательств и оценивать собственные успехи. Современные технологии, когда они используются с умом, способствуют формированию навыков планирования и тайм-менеджмента у детей младшего школьного возраста.

Таким образом, роль родителей и воспитателей в формировании у школьников навыков правильного распределения времени заключается в поддержке, поощрении самостоятельности и создании благоприятных условий для развития организованности. Родители и воспитатели помогают ребёнку освоить основы планирования, ответственности и баланса между учёбой и отдыхом, что является важной составляющей успешного обучения и социализации. Взаимодействие семьи и школы, примеры взрослых, поддержка и поощрение усиливают мотивацию ребёнка и закладывают основы для развития у него навыков самоорганизации, которые будут необходимы на протяжении всей жизни.

Список литературы

1. Арсентьева М. В. Взаимодействие семьи и школы в формировании здорового образа жизни младших школьников // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. — 2014. — № 3–2. — С. 1–5. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vzaimodeystvie-semi-i-shkoly-v-formirovanii-zdorovogo-obraza-zhizni-mladshih-shkolnikov

2. Косинова Я. А. Формирование основ здорового образа жизни младшего школьника / Я. А. Косинова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2023. — № 16 (463). — С. 327-329.