Профессиональная ориентация подростков: помощь в выборе будущей профессии. Работа №74923

Профессиональная ориентация подростков: помощь в выборе будущей профессии

Эберляин Марина Владимировна, социальный педагог

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение "Курганский областной лицей-интернат для одарённых детей" с. Лесниково

Аннотация.   Профессиональная ориентация является важным аспектом воспитательной работы с подростками, так как помогает им определиться с выбором будущей профессии. В статье рассматриваются методы и подходы, которые социальные педагоги могут использовать для эффективной профессиональной ориентации, а также примеры успешных практик, направленных на развитие интересов и навыков у учащихся.

Ключевые слова: профессиональная ориентация, подростки, социальный педагог, выбор профессии, развитие интересов.

В современном обществе выбор профессии становится одной из ключевых задач, стоящих перед подростками. Процесс профессиональной ориентации помогает молодым людям осознать свои интересы, способности и предпочтения, что в дальнейшем способствует их успешной социализации и профессиональному развитию. Социальные педагоги играют важную роль в этом процессе, обеспечивая поддержку и направляя учащихся на пути к их будущей карьере.

Одним из первых шагов в профессиональной ориентации является исследование интересов и склонностей подростков. В нашем лицее был организован проект «Профессии для будущего», который включал в себя серию встреч с представителями различных профессий. На одной из встреч учащиеся познакомились с врачом, инженером и артистом, которые рассказали о своих жизненных путях и трудностях, с которыми сталкиваются в профессии. Такие встречи помогают ребятам лучше понять, какие качества необходимы для той или иной профессии, и какую роль играет личный интерес в выборе карьеры.

Для более глубокого понимания себя и своих предпочтений мы внедрили тестирование на определение профессиональных склонностей. Учащиеся проходили анкетирование, в котором анализировались их интересы, ценности и способности. По результатам тестирования каждый получил рекомендации по профессиям, соответствующим их личным характеристикам. Это дало возможность подросткам задуматься о своих сильных сторонах и о том, как они могут быть применены в будущей профессии.

Не менее важным является участие подростков в практических мероприятиях и стажировках. В рамках программы «Профориентация в действии» мы организовали экскурсии на местные предприятия и в организации, где учащиеся могли увидеть, как работает выбранная ими сфера. Например, группа старшеклассников посетила завод по производству электроники, где познакомилась с работой инженеров и дизайнеров. Учащиеся смогли задать вопросы, понаблюдать за процессом и даже попробовать свои силы в различных заданиях. Такие практические опыты помогают ребятам получить реальное представление о профессиях и сделать более обоснованный выбор.

Также важным аспектом является вовлечение родителей в процесс профессиональной ориентации. В нашем лицее мы проводим родительские собрания, на которых обсуждаются вопросы выбора профессии. На одном из собраний родители делились своими переживаниями о том, как поддержать своих детей в выборе пути. Мы предложили родителям активно участвовать в профориентационных мероприятиях, например, приглашать своих знакомых из различных профессий на встречи с учащимися. Это создает дополнительные возможности для обсуждения и помогает подросткам видеть реальные примеры успеха.

Психологическая поддержка играет важную роль в процессе профессиональной ориентации. Некоторые подростки могут испытывать страх перед выбором, бояться не оправдать ожиданий родителей или не найти свое место в жизни. В нашем лицее проводятся групповые и индивидуальные консультации, на которых социальные педагоги помогают учащимся разобраться в своих страхах и сомнениях. Один из таких случаев запомнился особенно. Учащийся, который долго не мог определиться с выбором, в ходе беседы с педагогом осознал, что его интересует искусство, но он боялся реакции родителей. После поддерживающей беседы и обсуждения возможных вариантов, ему удалось найти компромисс с родителями и выбрать творческую профессию.

Использование современных технологий также открывает новые горизонты в сфере профессиональной ориентации. Мы внедрили онлайн-платформу, на которой подростки могут проходить тесты на профпригодность, а также знакомиться с информацией о различных профессиях и образовательных учреждениях. Платформа предоставляет возможность взаимодействия с профессионалами, которые делятся своим опытом и дают советы по выбору карьеры. Это расширяет горизонты учащихся и позволяет им самостоятельно исследовать интересующие их сферы.

Кроме того, важно создать в образовательном учреждении атмосферу, способствующую развитию у учащихся инициативы и самостоятельности. Мы активно поощряем участие студентов в проектах, связанных с их будущей профессиональной деятельностью. Например, старшеклассники организовали выставку «Мир профессий», где представили свои идеи о различных карьерных путях. Это не только дало возможность проявить свои способности, но и создало условия для обсуждения и обмена мнениями между учащимися.

В заключение, профессиональная ориентация подростков является многоуровневым процессом, в котором социальные педагоги играют важную роль. Использование различных методов — от тестирования и встреч с профессионалами до вовлечения родителей и применения современных технологий — позволяет эффективно поддерживать учащихся в выборе будущей профессии. Обеспечивая подростков необходимыми знаниями и навыками, мы помогаем им сделать осознанный выбор, который станет основой их успешной карьеры и удовлетворенной жизни.

Список литературы

1. Андриенко О. А. Особенности профессионального самоопределения обучающихся старших классов средних общеобразовательных школ // Перспективы науки и образования. - 2018. - № 2 (32). - С. 125-128.

2. Бардакова Н.М. Профессиональное самоопределение школьников // Проблемы современного педагогического образования. - 2018. - №59. - С. 64- 67.

3. Корнеева Я. А., Юрьева А.С. Психологическое сопровождение профессионального самоопределения учеников 8-9 классов // Психология и психотехника. - 2017. - №2. - С. 74-87