ГБОУ «Центр психолого-медико-социального сопровождения "Речевой центр"» г. Екатеринбург. Работа №74958

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ (ПРОГРАММ И ПРИЛОЖЕНИЙ) В КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЕ С ДЕТЬМИ
Числова Анна Андреевна, учитель-логопед
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Свердловской области, реализующее адаптированные основные общеобразовательные программы Центр психолого-медико-социального сопровождения Речевой центр
Аннотация: Статья посвящена использованию современных технологий, таких как программы и мобильные приложения, в коррекционной работе с детьми, имеющими нарушения речи. С развитием цифровых технологий расширяются возможности педагогов и логопедов для улучшения качества коррекционной работы с детьми, предоставляя новые инструменты для диагностики, стимуляции и тренировки речевых навыков. В статье рассматриваются основные виды технологий, которые могут быть использованы в практике логопедической работы, а также их эффективность, преимущества и возможные ограничения. Также обсуждается влияние интерактивных методов на мотивацию и вовлеченность детей в процесс обучения. Приводятся примеры конкретных программ и приложений, которые используются в современной логопедической практике.
Ключевые слова: современные технологии, коррекционная работа, логопедия, мобильные приложения, программы для развития речи, цифровые технологии в образовании, речевые нарушения, диагностика, мотивация.
Современные технологии вносят значительные изменения в различные сферы жизни, включая образование и коррекционную работу с детьми. Использование мобильных приложений и специализированных программ в логопедии открывает новые возможности для работы с детьми, имеющими речевые нарушения. В последние годы появляется все больше цифровых инструментов, которые могут существенно облегчить процесс обучения, сделать его более доступным, интерактивным и эффективным. Современные технологии становятся неотъемлемой частью работы логопеда, предоставляя дополнительные ресурсы для диагностики, терапии и мониторинга прогресса ребенка.
Технологические средства, используемые в коррекционной работе, дают возможность повысить мотивацию детей, сделать занятия более увлекательными и разнообразными. Это особенно важно для детей с речевыми нарушениями, поскольку традиционные методы, ориентированные на повторение и запоминание, могут быть недостаточно эффективными и часто не вызывают интереса у ребенка. Мобильные приложения, компьютерные программы, игровые платформы и другие цифровые инструменты позволяют превратить обучение в игру, где каждый успех ребенка становится шагом к достижению целей. Такие инновации способствуют не только ускоренному усвоению материала, но и формированию положительного отношения к обучению, что крайне важно для успешной коррекции речевых нарушений.
Одним из главных преимуществ использования современных технологий является возможность индивидуализации обучения. Многие программы и приложения могут адаптироваться под конкретные потребности ребенка, изменяя уровень сложности в зависимости от прогресса, а также предоставлять обратную связь, которая помогает логопеду более точно отслеживать динамику развития и своевременно корректировать программу занятий. Программы, предлагающие многоуровневые задания и разнообразные формы обучения, позволяют детям двигаться в своем темпе, что способствует укреплению уверенности и снижению стресса.
Важным аспектом использования технологий является то, что они могут эффективно сочетаться с традиционными методами работы. Например, логопед может использовать компьютерные программы или мобильные приложения в качестве дополнительного инструмента в ходе традиционных занятий, что помогает разнообразить подходы, сделать процесс более наглядным и доступным для восприятия. Важно отметить, что современные технологии не заменяют собой педагогическое общение, но становятся важным дополнением, которое помогает усилить эффекты традиционных методик.
Программы и приложения для развития речи могут быть использованы для работы с различными видами нарушений. Например, для детей с фонетико-фонематическими нарушениями существуют приложения, ориентированные на развитие фонематического слуха и улучшение произношения звуков. Такие приложения часто включают игры, которые помогают детям запомнить правильное произношение звуков, а также развить слуховое восприятие, что способствует лучшему освоению фонем. Программы для детей с дизартрией могут включать упражнения на развитие артикуляционной моторики, такие как имитация движений рта, языковых упражнений и прочее. Использование таких технологий позволяет детям не только тренировать артикуляцию, но и получать мгновенную обратную связь.
Для детей с задержкой речевого развития или речевыми расстройствами можно использовать приложения для расширения словарного запаса и формирования грамматических навыков. Эти приложения могут включать игровые задания, которые развивают понимание частей речи, синтаксиса, лексического значения слов и словосочетаний. Программы, направленные на развитие словарного запаса, предлагают детям игры на угадывание слов, создание предложений, а также визуализацию значений слов через картинки, что способствует лучшему усвоению нового лексического материала.
Мобильные приложения также могут эффективно использоваться для работы с детьми с аутизмом, так как они предоставляют возможность создания структурированных и понятных заданий, которые дети с аутистическими расстройствами могут выполнять в своем темпе, без излишнего стресса. Программы могут включать в себя задания на развитие социальной активности, обучая детей взаимодействию с окружающими, а также помогать улучшить навыки коммуникации.
Среди множества доступных программ и приложений можно выделить несколько, которые зарекомендовали себя как полезные инструменты в логопедической практике. Например, "Говорилка" — приложение для детей с речевыми нарушениями, которое предлагает различные тренажеры для развития речи, артикуляции и фонематического слуха. В программе имеются задания, направленные на развитие произношения звуков, а также интерактивные игры, стимулирующие детей к активному участию в занятиях. Также очень популярным является приложение "Логобокс", предназначенное для коррекции нарушений речи у детей младшего и дошкольного возраста. Это приложение включает задания на развитие лексико-грамматических категорий, улучшение произношения и понимания речи, а также множество упражнений на развитие слухового восприятия.
Другим примером является приложение "Speech Blubs", которое используется для тренировки произношения у детей с нарушениями речи и развития фонематического слуха. Оно включает видеоролики с анимациями, в которых ребенку показываются правильные артикуляционные движения, что помогает улучшить координацию движений губ и языка. Также в программе предлагаются различные игры, в том числе на обучение новым словам и фразам.
Программы для работы с детьми, имеющими трудности в обучении, могут быть использованы в рамках работы с детьми с речевыми и когнитивными расстройствами. Например, программа "Логомашина" помогает развивать внимание, память и речь у детей с различными нарушениями. Она включает в себя большое количество интерактивных игр, которые способствуют не только улучшению речи, но и развитию других когнитивных навыков, таких как внимание и восприятие.
Важным аспектом при использовании современных технологий в коррекционной работе является то, что они должны быть правильно интегрированы в процесс обучения. Например, использование цифровых приложений и программ не должно заменять личное общение с детьми. Оно должно быть дополнением к традиционным методам, стимулирующим интерес ребенка и помогать ему в освоении новых речевых навыков. Логопед должен правильно подобрать программу, соответствующую индивидуальным потребностям каждого ребенка, и интегрировать ее в общую программу занятий.
Однако использование технологий в логопедической практике также требует внимательности и учета ряда факторов. Во-первых, важно контролировать время, которое дети проводят за экраном, чтобы избежать негативных последствий для их психоэмоционального состояния и физического здоровья. Во-вторых, необходимо учитывать специфику речевых нарушений у каждого ребенка и подбирать соответствующие программы, которые помогут решать именно те задачи, которые стоят в рамках коррекционного процесса.
Таким образом, использование современных технологий в коррекционной работе с детьми предоставляет логопедам дополнительные возможности для эффективной диагностики и коррекции речевых нарушений. Программы и мобильные приложения становятся мощными инструментами в руках специалиста, позволяя расширить горизонты работы и повысить мотивацию детей. Важно помнить, что современные технологии являются не заменой традиционным методам, а их дополнением, которое помогает сделать процесс обучения более доступным и увлекательным для детей, нуждающихся в логопедической помощи.
Список литературы
Батраева Г. Н. Использование информационных технологий в коррекционно-развивающей работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья // Научная Идея. 2017. №3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-informatsionnyh-tehnologiy-v-korrektsionno-razvivayuschey-rabote-s-detmi-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami-zdorovya
Гончарова Е.Ю. Формирование коммуникативных навыков у детей с ОВЗ посредством интерактивных технологий // Современное педагогическое образование. 2021. №2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-kommunikativnyh-navykov-u-detey-s-ovz-posredstvom-interaktivnyh-tehnologiy
Григоренко Н.Ю. Логопедическое сопровождение детей раннего и дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивной практики // Специальное образование. 2016. №2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/logopedicheskoe-soprovozhdenie-detey-rannego-i-doshkolnogo-vozrasta-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami-zdorovya-v-usloviyah