Воспитание нравственного поведения у детей дошкольного возраста . Работа №74973

ВОСПИТАНИЕ НРАВСТВЕННОГО ПОВЕДЕНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Казначеевская Элина Геннадьевна, воспитатель
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 6 Светлячок г. Гаджиево
Аннотация: Воспитание нравственного поведения у детей дошкольного возраста является одной из самых важных задач современного дошкольного образования. Именно в этот период закладываются основы моральных норм и ценностей, формируется понимание добра и зла, уважения и ответственности. Эмоциональное и нравственное развитие детей дошкольного возраста происходит на основе практического опыта, который они получают в общении с окружающими людьми, через подражание взрослым и взаимодействие с другими детьми. В статье рассматриваются основные методы и приемы воспитания нравственного поведения у дошкольников, роль воспитателя и семьи в этом процессе, а также примеры эффективных практик, способствующих формированию у детей положительных нравственных качеств.
Ключевые слова: нравственное воспитание, поведение, дети дошкольного возраста, мораль, ценности, воспитатель, педагогика, семья, этика.
Воспитание нравственного поведения у детей дошкольного возраста — это один из важнейших аспектов общего воспитательного процесса, направленный на формирование у детей правильных представлений о добре и зле, учение уважению к окружающим, честности, ответственности и другим основным моральным принципам. Именно в этот период начинается закладка тех нравственных основ, которые будут сопровождать ребенка в течение всей его жизни. В дошкольном возрасте дети активно осваивают правила взаимодействия с окружающими людьми, учатся выражать свои эмоции, понимать чувства других, строить отношения на основе взаимного уважения и справедливости. Эмоциональное восприятие и моральные ориентиры, закладываемые в этот период, становятся основой для формирования зрелой личности в будущем.
Воспитание нравственного поведения у дошкольников начинается с формирования у них представлений о правиле хорошо — плохо. Однако для того, чтобы нравственное воспитание было эффективным, необходимо учитывать возрастные особенности детей, их уровень развития и восприятия окружающего мира. На первом этапе дети еще не обладают развитым абстрактным мышлением и часто воспринимают правила через эмоции, на основе собственных переживаний и непосредственного опыта. Для них важно видеть последствия своих поступков, понимать, как их поведение влияет на других людей, особенно на своих сверстников и взрослых.
Одним из самых эффективных методов воспитания нравственного поведения у детей является подражание взрослым. Дети дошкольного возраста часто воспринимают взрослого как идеал, учат правильному поведению, наблюдая за ним, стараются повторить его поступки и поступки других людей. Важно, чтобы воспитатель в детском саду, а также родители дома, являлись для ребенка примером нравственного поведения. Каждый поступок взрослого, каждое слово, жест или мимика могут оказывать влияние на формирование нравственных ориентиров у детей. Это касается как положительных проявлений — заботы, помощи, доброты, так и отрицательных — раздражения, агрессии, нечестности.
Важным аспектом воспитания нравственного поведения является создание в группе атмосферы уважения и доверия. Дети в возрасте 3-7 лет начинают осознавать, что существует определенная ответственность за свои поступки перед окружающими людьми. В этом возрасте особенно важно, чтобы ребенок чувствовал, что его мнение важно, его переживания принимаются всерьез, а его действия влияют на других. Воспитатель должен создать в группе такие условия, при которых дети могут открыто выражать свои чувства, обсуждать свои переживания и учиться строить отношения на основе уважения к другим.
Кроме того, воспитание нравственного поведения у дошкольников невозможно без постоянной практической работы. Важной частью воспитательного процесса является вовлечение детей в различные виды деятельности, в которых они могут проявить свои моральные качества, например, в играх, творческих занятиях, совместных проектах. Через такие занятия дети учат друг друга, как делиться, как помогать, как работать в коллективе. Это важный этап формирования моральной ответственности и осознания того, что в обществе существуют правила, которым нужно следовать. Для того чтобы нравственное воспитание было успешным, оно должно быть связано с реальными ситуациями, в которых дети могут проявить свои моральные ориентиры.
Одним из примеров таких ситуаций может быть игра в семью. Дети могут распределять роли, договариваться о правилах поведения, учиться проявлять заботу и внимание друг к другу. В таких играх дети учат друг друга честности, справедливости, уважению к другим. Важным моментом является то, что воспитатель может использовать эту игру как способ обучения детям нравственным нормам, обсуждая с ними, что важно для каждой роли, что требует уважения и понимания к другому человеку.
Чтение литературы и рассказывание сказок, содержащих моральные уроки, также является важным инструментом в воспитании нравственного поведения у детей. Сказки помогают детям наглядно увидеть последствия разных поступков, понять, как важно делать добрые дела и избегать плохих. Например, сказки о животных, где главный герой делает добрые поступки и помогает другим, учат детей проявлять заботу и внимание к окружающим. Такие истории можно обсуждать с детьми, спрашивать их мнение о поступках героев, предлагать им оценить, что было правильно, а что неправильно.
Важную роль в воспитании нравственного поведения у дошкольников играет и работа с эмоциональной сферой детей. Ребенок должен научиться понимать и осознавать свои чувства, различать эмоции радости, грусти, стыда, вины, благодарности. Например, воспитатель может предложить детям обсудить, что они чувствуют, когда кто-то делает что-то доброго, а что — когда что-то плохое. Дети должны научиться понимать, как их поступки могут повлиять на чувства других людей. В этом возрасте важно учить детей быть чуткими и внимательными к эмоциям окружающих, понимать, как важно выражать свои чувства с уважением и заботой.
Кроме того, для успешного воспитания нравственного поведения необходимо вовлекать детей в коллективные дела, в которых они учат друг друга взаимопомощи и ответственности. Например, совместная работа по уборке игрушек, участие в коллективных играх, помощь в организации мероприятий — все это помогает ребенку осознавать свою роль в коллективе, а также развивает чувство долга и ответственности перед другими. Важно учить детей работать вместе, делиться своими знаниями и опытом, уважать мнение каждого.
Особое внимание следует уделить воспитанию честности у детей. Важно научить детей признавать свои ошибки, не бояться говорить правду, быть ответственными за свои поступки. Воспитатель может организовать специальные занятия, на которых дети будут учиться признавать свои ошибки и понимать, что важнее всего — это честность перед собой и окружающими. Например, можно предложить детям ситуацию, когда кто-то случайно нарушил правило или сделал что-то нехорошее, и обсудить, как можно поступить в таком случае. Это поможет детям осознать, что честность и открытость — важные нравственные качества, которые ценятся в обществе.
Роль семьи в воспитании нравственного поведения у детей невозможно переоценить. Родители являются первыми учителями для ребенка, и их отношение к нравственным вопросам, их собственное поведение и действия оказывают непосредственное влияние на воспитание детей. Важно, чтобы родители вели диалог с детьми, обсуждали с ними важные вопросы нравственного характера, давали им возможность высказать свое мнение и реагировать на различные ситуации с моральной точки зрения. Родители должны быть последовательными в воспитании нравственности, показывать своим примером, как важно придерживаться моральных норм в повседневной жизни.
Роль воспитателя заключается в создании в группе атмосферы моральной и эмоциональной безопасности, где каждый ребенок может почувствовать свою значимость и важность, учиться моральным принципам через практику, взаимодействие с детьми и взрослыми. Воспитатель должен быть внимателен к каждому ребенку, помогать ему осознавать важность нравственного поведения в повседневной жизни и поддерживать его в проявлении положительных моральных качеств. Важно учитывать индивидуальные особенности детей, их семейное воспитание и помогать ребенку развивать те моральные ценности, которые будут поддерживать его в дальнейшем.
В заключение, можно отметить, что воспитание нравственного поведения у детей дошкольного возраста — это сложный и многогранный процесс, который требует комплексного подхода. Важно, чтобы нравственные принципы воспитания основывались на конкретных практических действиях, на примере взрослого, на совместной деятельности и на открытом обсуждении нравственных вопросов. Система воспитания, направленная на формирование нравственных качеств у детей, должна быть гибкой, последовательной и чуткой к потребностям ребенка, чтобы обеспечить успешную социализацию ребенка в обществе и его гармоничное развитие.
Список литературы
Гармаева Т.В., Пестерева О.А. Нравственное воспитание дошкольников: опыт, проблемы, современные подходы // Вестник БГУ. 2017. №7. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/nravstvennoe-vospitanie-doshkolnikov-opyt-problemy-sovremennye-podhody
Шинкарёва Н.А., Акуленко С.Н. Организационные условия и особенности развития нравственных качеств у детей шестого года жизни // АНИ: педагогика и психология. 2019. №3 (28). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/organizatsionnye-usloviya-i-osobennosti-razvitiya-nravstvennyh-kachestv-u-detey-shestogo-goda-zhizni
Шинкарёва Н.А., Рожкова Е.Ю. Педагогические условия и особенности развития нравственных качеств детей старшего дошкольного возраста // Педагогический ИМИДЖ. 2019. №1 (42). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskie-usloviya-i-osobennosti-razvitiya-nravstvennyh-kachestv-detey-starshego-doshkolnogo-vozrasta