«Современные формы организации воспитательной работы в группе продленного дня» . Работа №74985

«Современные формы организации воспитательной работы

в группе продленного дня».

Воспитательное пространство ГПД – это, во-первых, сама среда, в которой оказываются школьники после уроков, во-вторых, это специально организованный образ жизни детей в данной среде: их деятельность, отношения, события, с ними происходящие.

Главная задача педагога – это создание атмосферы взаимопонимания, взаимовыручки, уважения и любви, что является основой комфорта, уюта, спокойствия, самореализации личности каждого ребенка.

В настоящее время важно, чтобы в основу планирования работы воспитатель закладывал следующие приоритетные позиции:

 -   создание условий для личностного развития воспитанников;

 - создание условий для реализации, основных форм деятельности учащихся в группе продленного дня: бытовой, учебной, досуговой, физкультурно-оздоровительной;

 -  создание условий для формирования системы отношений к самому себе, другим людям, окружающему миру.

Основные задачи ГПД: объединить учебную и внеурочную сферы деятельности ребенка в условиях учебного сообщества, объединить в единый функциональный комплекс образовательные, развивающие и оздоровительные процессы.

Режим работы группы продленного дня обязательно включает в себя прогулку на свежем воздухе, самоподготовку, развивающие и оздоравливающие мероприятия (занятия в кружках, игры, посещение различных мероприятий, подготовка и проведение праздников, викторин).

Досуговая деятельность призвана заполнить свободное время содержательным активным отдыхом. Она организуется в индивидуальной и коллективной формах. По своему содержанию эта деятельность многогранна. Она включает интеллектуальную, трудовую, художественно-эстетическую, спортивную и игровую.

СОВРЕМЕННЫЕ ФОРМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ВКЛЮЧАЮТ В СЕБЯ:

-Разнообразные игры (ситуативные, ролевые и т.д);

-Сочинение сказок. Эта форма деятельности принимается детьми особенно хорошо и оказывает благоприятное влияние на развитие речи и воображение учащихся, их творческой активности;

-Этические беседы, наблюдения;

-Чтение и обсуждение, инсценирование и драматизация;

-Конкурсы, тематические викторины, брей-ринги;

-Оформление выставок, портфолио;

-Подготовка и проведение концертов, спектаклей и т.п.

-Экскурсия в музеи и парки;

-Решение ситуативных задач;

Использование новых форм воспитательной работы позволяет педагогу повысить эффективность педагогического процесса, является важнейшим условием формирования таких качеств, как уверенности в себе, целеустремленности, выдержки, терпения настойчивости, а так же формирует в детях ответственность, инициативность, самостоятельность.