Нестандартный подход к обучению детей таблице умножения. Работа №75007

НЕСТАНДАРТНЫЙ ПОДХОД К ОБУЧЕНИЮ ДЕТЕЙ ТАБЛИЦЕ УМНОЖЕНИЯ

Кузнецова Светлана Викторовна, учитель начальных классов

МБОУ СОШ №8, г. Иркутск

Аннотация. В данной статье рассматриваются нестандартные подходы к обучению детей таблице умножения, которые могут быть эффективно использованы в начальных классах. Подчеркивается важность создания у учеников интереса к математике и таблице умножения в частности. Описываются различные методики, включая игровые формы, использующие наглядные материалы и современные технологии, а также примеры практических заданий. Статья ориентирована на учителей начальных классов и родителей, стремящихся сделать обучение более увлекательным и результативным.

Ключевые слова: таблица умножения, нестандартный подход, обучение, начальная школа, игровые методы, наглядные материалы, технологии.

Обучение таблице умножения — один из важнейших этапов в математическом образовании младших школьников. Традиционные методы обучения часто оказываются неэффективными, особенно для детей, которые испытывают трудности с запоминанием чисел. В этом контексте использование нестандартных подходов может значительно повысить интерес учащихся к математике и улучшить результаты их обучения.

1. Проблемы традиционного обучения

Традиционные методы, такие как заучивание и письма, не всегда привлекают внимание детей и могут вызывать у них страх или отвращение к математике. Многие ученики не понимают, зачем им нужна таблица умножения, что приводит к низкому уровню мотивации и усвоения материала. Таким образом, возникает необходимость в инновационных подходах, которые помогут сделать обучение более интересным и осмысленным.

2. Нестандартные подходы к обучению

Игровые методы

Игра является одним из самых эффективных способов обучения в начальной школе. Использование игр позволяет создать благоприятную атмосферу для усвоения знаний и навыков.

Примеры игр:

«Математический топограф»: на большом листе бумаги нарисуйте карту с разными "островами", на каждом из которых находится задание по умножению. Ученики двигаются по карте, выполняя задания и зарабатывая "фишки".

«Умножаем в кругу»: ученики становятся в круг и по очереди называют произведение двух чисел, например, первый говорит: "2 умножить на 3 — 6," следующий добавляет: "3 умножить на 4 — 12," фиксируя последовательность. Это не только развивает память, но и помогает запомнить таблицу.

Наглядные материалы

Использование наглядных материалов значительно облегчает процесс обучения и делает его более доступным для детей. Они помогают визуализировать операции и лучше понять суть умножения.

Примеры наглядных средств:

Математические кубики: дети могут комбинировать кубики разных цветов, создавая группы и учась умножать, например, трехцветные кубики можно воспринимать как множители.

Плакат с таблицей умножения: яркий и цветной плакат с изображениями, который можно развешивать в классе, поможет детям лучше запоминать таблицу.

Использование технологий

Современные технологии предоставляют уникальные возможности для обучения. Применение цифровых ресурсов может сделать процесс интерактивным и увлекательным.

Примеры технологий:

Мобильные приложения: существуют множество мобильных приложений, которые предлагают игры и задания по таблице умножения. Они позволяют заниматься в любое время и в любом месте.

Онлайн-упражнения: использование образовательных платформ, где дети могут выполнять интерактивные задания, проходить викторины и получать мгновенную обратную связь.

3. Практические задания

Чтобы закрепить знания, учителям и родителям следует предложить детям разнообразные практические задания.

Проектные задания

Дети могут работать в группах, создавая проект на тему таблицы умножения. Например, проект может быть посвящен составлению собственных задач и представлению их классу.

Песни и стихи

Создание песен или рифм, которые помогут запомнить таблицу умножения, также является отличным способом активного обучения.

Нестандартные подходы к обучению таблице умножения помогают сделать процесс обучения интересным и увлекательным. Игровые методы, наглядные материалы и современные технологии способны создать успешную и продуктивную учебную среду, где дети будут ощущать радость от обучения и уверенность в своих силах. Внедрение таких подходов требует творческого подхода со стороны учителей, но результат стоит усилий — у детей формируется устойчивый интерес к математике и уверенность в своих способностях.

Список литературы

Наумова Н. Н. Некоторые аспекты формирования вычислительных навыков табличного умножения и деления в начальной школе // Педагогическое искусство. 2021. №1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/nekotorye-aspekty-formirovaniya-vychislitelnyh-navykov-tablichnogo-umnozheniya-i-deleniya-v-nachalnoy-shkole

Никольская Н. В., Никольский Е. В. К вопросу о развитии гибкости мышления школьников на основе исследовательской математической деятельности // Ученые записки ОГУ. Серия: Гуманитарные и социальные науки. 2014. №2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/k-voprosu-o-razvitii-gibkosti-myshleniya-shkolnikov-na-osnove-issledovatelskoy-matematicheskoy-deyatelnosti

Шелыгина Ольга Борисовна Приемы развития зрительной памяти в процессе формирования навыков табличного умножения и деления // Концепт. 2016. №S20. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/priemy-razvitiya-zritelnoy-pamyati-v-protsesse-formirovaniya-navykov-tablichnogo-umnozheniya-i-deleniya

Шилина Н. В., Нечаева Е. А. К вопросу изучения табличного умножения младшими школьниками // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2015. №3-2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/k-voprosu-izucheniya-tablichnogo-umnozheniya-mladshimi-shkolnikami