Использование сказкотерапии и ролевых игр в логопедической работе с дошкольниками. Работа №75011

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СКАЗКОТЕРАПИИ И РОЛЕВЫХ ИГР В ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЕ С ДОШКОЛЬНИКАМИ

Ицкова Евгения Михайловна, учитель-логопед

МАДОУ детский сад «Родничок», Брянская область, г. Жуковка

Аннотация. Статья посвящена методам сказкотерапии и ролевых игр в логопедической практике, направленных на развитие речевых навыков у детей дошкольного возраста. Рассматриваются особенности использования этих методов в коррекционной работе, их влияние на речевое развитие, эмоциональное благополучие и социальную адаптацию дошкольников. Описаны основные подходы к проведению занятий, а также позитивное влияние сказок и ролевых игр на мотивацию детей к занятиям логопедией. Статья адресована учителям-логопедам, психологам и другим специалистам, работающим в сфере коррекционной педагогики.

Ключевые слова: сказкотерапия, ролевые игры, логопедическая работа, дошкольники, развитие речи, эмоциональное развитие, коррекционная педагогика.

Логопедическая работа с дошкольниками требует применения методов, способных заинтересовать ребенка и создать благоприятные условия для развития его речевых навыков. Одним из таких методов является сказкотерапия, позволяющая вовлекать детей в процесс обучения через знакомые и любимые образы. Важную роль играет также использование ролевых игр, которые способствуют активному участию детей в занятиях и помогают преодолевать речевые трудности. Сочетание сказкотерапии и ролевых игр создает мощный инструмент для формирования речевых и коммуникативных навыков, необходимых для успешной социальной адаптации дошкольников.

Сказкотерапия — это метод, который основывается на использовании сказок для решения психологических и педагогических задач. В логопедической практике сказкотерапия помогает ребенку развивать речь, расширять словарный запас, осваивать грамматические конструкции, а также повышает мотивацию к занятиям. Сказочные истории, наполненные интересными персонажами и увлекательными сюжетами, легко привлекают внимание ребенка, делают процесс обучения естественным и приятным. Детям проще воспринимать информацию через сказки, так как они создают эмоционально близкие образы, что способствует легкому усвоению речевых навыков.

Преимущество сказкотерапии в том, что она воздействует на эмоциональную сферу ребенка, помогает ему справляться с внутренними страхами и напряжением, что может улучшить речевые навыки. Благодаря сказке ребенок получает возможность исследовать свои чувства, представлять себя в роли различных персонажей, что способствует раскрепощению речи и уверенности в общении. Сказка становится для ребенка символом доброжелательного пространства, где можно экспериментировать со звуками, словами, интонацией и ритмом речи. Кроме того, сказкотерапия позволяет логопеду воздействовать на развитие фонематического слуха, совершенствовать звукопроизношение и улучшать артикуляцию.

В логопедической практике можно использовать как готовые, так и специально разработанные сказки, адаптированные для решения конкретных задач, например, для развития фонематического восприятия или коррекции неправильного звукопроизношения. Логопед может также приглашать детей к созданию собственных сказок, в которых ребенок самостоятельно придумывает сюжеты и персонажей. Это не только развивает речь, но и стимулирует творческое мышление, улучшает память и повышает самооценку детей.

Ролевые игры, как и сказкотерапия, создают условия для вовлечения детей в логопедическую работу, развивают их способности к подражанию, помогают формировать выразительность речи. В процессе игры дети легко и непринужденно погружаются в речевую деятельность, в которой работают над произношением, грамматическими навыками, расширяют словарный запас. Ролевые игры создают ситуации, в которых ребенок тренирует коммуникативные умения, учится понимать собеседника и выражать свои мысли. Например, играя в магазин, кафе или библиотеку, ребенок практикует речевые навыки, связанные с конкретными ситуациями общения, что делает его речь более уверенной и четкой.

Ролевая игра позволяет ребенку преодолевать свои речевые затруднения, так как игровая ситуация не вызывает страха или напряжения. В процессе игры ребенок может попробовать себя в разных ролях, экспериментировать с речевыми формами и интонациями, что способствует развитию выразительности речи. Кроме того, игровая ситуация помогает снять речевое напряжение и психологические барьеры, часто возникающие у детей с нарушениями речи. Например, ребенок, играя роль персонажа из сказки, может преодолеть страх произнесения звуков, которые ему трудно даются в обычной ситуации.

Логопед может использовать ролевые игры для развития у ребенка способности к диалогу, умения слушать и отвечать, поддерживать беседу. Важным элементом является обучение детей взаимодействию с другими, умению выражать свои желания, идеи, просьбы. В игровой обстановке ребенок учится согласовывать свою речь с действиями и обстоятельствами, а также управлять темпом и интонацией. Это особенно полезно для детей с нарушениями произношения, так как игра предоставляет возможность развивать артикуляционные и интонационные навыки, необходимые для формирования правильной и связной речи.

Сочетание сказкотерапии и ролевых игр позволяет логопеду развивать у дошкольников комплексные навыки общения и речевого самовыражения. Логопед может комбинировать эти методы, создавая на занятиях ситуации, в которых ребенок получает возможность полноценно развивать как звукопроизношение, так и навыки речевого общения. Например, можно предложить ребенку обыграть сюжет сказки, задавая персонажам разные вопросы, на которые ребенок должен найти ответ, или попросить ребенка передать сказочный сюжет с использованием разнообразных речевых форм. Такие задания делают занятия не только полезными, но и интересными для детей, что повышает их мотивацию и усиливает эффективность коррекционной работы.

Таким образом, сказкотерапия и ролевые игры являются мощными инструментами в логопедической практике, способствующими полноценному речевому и личностному развитию дошкольников. Эти методы помогают детям преодолевать речевые трудности, стимулируют их воображение и речевую активность, формируют уверенность в себе. Важно, чтобы логопед создавал на занятиях атмосферу доверия и эмоциональной поддержки, что позволяет ребенку чувствовать себя комфортно и свободно экспериментировать с речью. Сочетание сказкотерапии и ролевых игр на занятиях по логопедии способствует формированию у дошкольников важных речевых и социальных навыков, которые становятся основой для их успешного обучения и адаптации в будущем.

Список литературы

1. Газизова Ф. С. Развитие связной речи детей дошкольного возраста как условие овладения коммуникативными компетенциями / Ф. С. Газизова, Ю. М. Зорина. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2020. — № 20 (310). — С. 565-566.

2. Игнатьева С. И. Использование элементов сказкотерапии и здоровьесберегающих технологий на логопедических занятиях / С. И. Игнатьева. — Текст : непосредственный // Образование и воспитание. — 2020. — № 1 (27). — С. 8-11.