Использование компьютерных обучающих программ в работе учителя-логопеда. Работа №75012

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОМПЬЮТЕРНЫХ ОБУЧАЮЩИХ ПРОГРАММ В РАБОТЕ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА

Ицкова Евгения Михайловна, учитель-логопед

МАДОУ детский сад «Родничок», Брянская область, г. Жуковка

Аннотация. Статья посвящена применению компьютерных обучающих программ в логопедической практике, направленных на коррекцию речевых нарушений и развитие речевых навыков у детей. Описаны основные возможности компьютерных технологий, их роль в повышении мотивации детей к занятиям, а также методы использования интерактивных программ для улучшения звукопроизношения, фонематического слуха и расширения словарного запаса. Представленные в статье примеры и практические советы помогут логопедам эффективно интегрировать компьютерные программы в свою работу, сделав занятия более результативными и увлекательными для детей.

Ключевые слова: компьютерные программы, логопедическая работа, речевые нарушения, интерактивные методы, развитие речи, фонематический слух, коррекционная педагогика.

Современные компьютерные технологии открывают новые возможности для логопедической работы, создавая условия для индивидуализированного подхода и повышения эффективности коррекционных занятий. Компьютерные обучающие программы и приложения играют значимую роль в развитии речи у детей, позволяют повысить их мотивацию и создать интерактивную среду, способствующую успешному обучению. Для учителя-логопеда применение компьютерных программ является важным инструментом, поддерживающим традиционные методы коррекции и направленным на преодоление различных нарушений речи, таких как фонетико-фонематическое недоразвитие, дислалия, алалия и заикание.

Одним из ключевых преимуществ использования компьютерных обучающих программ в логопедической практике является возможность адаптации занятий под индивидуальные потребности и особенности каждого ребенка. Дети с разными нарушениями речи могут испытывать различные трудности в освоении речевых навыков, и интерактивные программы позволяют подобрать материалы и задания, соответствующие их уровню и особенностям. Программы предлагают множество упражнений, направленных на развитие фонематического слуха, произносительной стороны речи, словарного запаса и связной речи, что помогает логопеду гибко подходить к каждому ученику и постепенно развивать у него необходимые навыки.

Компьютерные программы также способствуют активизации интереса ребенка к занятиям, что является важным фактором в логопедической работе. Дошкольники очень активно реагируют на использование мультимедийных средств, красочных графических интерфейсов и звукового сопровождения. Увлекательные задания и яркие изображения привлекают внимание детей, создавая условия для их вовлеченности в процесс. Программы, представленные в игровой форме, снижают у детей уровень тревожности и помогают преодолеть страх ошибок, что делает их более уверенными и заинтересованными в обучении.

Одним из наиболее востребованных направлений работы является коррекция звукопроизношения, и здесь компьютерные программы оказываются особенно полезными. Специально разработанные упражнения позволяют детям тренировать артикуляцию, слушать и повторять правильные звуки, что помогает усваивать новые речевые навыки. Используя программы, логопед может предложить ребенку прослушивать звуки и слова, сравнивать их звучание, повторять за образцом, что способствует улучшению звукопроизношения. Некоторые программы оснащены функцией распознавания речи, что дает возможность ребенку услышать себя и сравнить произнесенное с эталоном, исправляя ошибки под контролем логопеда.

Для развития фонематического слуха также предусмотрены разнообразные упражнения, в которых детям предлагается различать звуки, слоги и слова, а также выбирать правильные слова из предложенного ряда. Фонематический слух играет важную роль в речевом развитии, так как от него зависит, насколько хорошо ребенок воспринимает и воспроизводит звуковую сторону речи. Логопед может использовать компьютерные программы для тренировки слухового восприятия, что поможет ребенку осознанно различать звуки и развивать слуховую память, важную для успешного овладения речью.

Компьютерные программы открывают широкие возможности для работы над расширением словарного запаса и формированием связной речи у детей. С помощью интерактивных заданий и иллюстраций дети знакомятся с новыми словами, учатся классифицировать предметы и явления, создавать простые высказывания и даже небольшие рассказы. Для этого в программах предусмотрены такие задания, как подборка слов по темам, составление предложений, упорядочивание событий по последовательности. Логопед может корректировать задания в зависимости от речевого уровня ребенка, помогая ему улучшить словарный запас и развить навыки построения связного высказывания.

Кроме того, важно отметить, что использование компьютерных программ способствует развитию у детей самоконтроля и самокоррекции. Интерактивные задания позволяют ребенку самостоятельно проверять свои ответы, исправлять ошибки, сравнивать результаты, что развивает у него уверенность в своих силах. Занятия с компьютером помогают формировать у ребенка положительное отношение к коррекционной работе и создают мотивацию к дальнейшему обучению. Программы дают ребенку возможность видеть свои успехи и прогресс, что, в свою очередь, усиливает его желание участвовать в коррекционной деятельности.

Тем не менее, для успешного применения компьютерных программ в логопедической работе важна активная роль самого логопеда, который направляет и координирует процесс обучения. Учитель должен внимательно следить за правильностью выполнения заданий, помогать ребенку в трудных моментах, поддерживать его интерес и создавать благоприятную атмосферу для работы. Компьютерные программы должны использоваться как часть комплексного подхода к коррекции речи, не заменяя, а дополняя традиционные методы логопедической работы. Логопед может интегрировать интерактивные задания в общую программу занятий, обеспечивая развитие всех речевых компонентов и адаптируя работу под потребности каждого ребенка.

Компьютерные программы также полезны для работы с детьми, испытывающими трудности в концентрации внимания. Используя программы с интерактивными заданиями, логопед помогает ребенку развивать навыки внимания, наблюдательности и терпения, что особенно важно для детей с речевыми нарушениями. Задания, представленные в интересной форме, требуют от детей сосредоточенности, стимулируют их внимание и создают условия для постепенного улучшения этих навыков. Компьютерные программы делают занятия более структурированными и позволяют логопеду учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка.

Таким образом, использование компьютерных обучающих программ в логопедической работе позволяет сделать занятия более интересными и результативными, создавая условия для индивидуализированного подхода и повышая мотивацию детей к обучению. Компьютерные технологии помогают развивать все аспекты речи, включая произношение, фонематическое восприятие, словарный запас и связную речь. Однако для успешной интеграции компьютерных программ важен активный контроль и поддержка со стороны логопеда, который направляет процесс обучения и обеспечивает комплексное развитие речи у детей.

Список литературы

1. Дюканова О. В. Применение информационных компьютерных технологий в логопедической работе / О. В. Дюканова. — Текст : непосредственный // Вопросы дошкольной педагогики. — 2023. — № 4 (63). — С. 19-21.

2. Салова А. В. Проблемы организации работы учителя-логопеда в дистанционном формате / А. В. Салова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2023. — № 19 (466). — С. 512-514.